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    Implications of bias in automated writing quality scores for fair and equitable assessment decisions.
    Matta, Michael ; Mercer, Sterett H. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023-05-01), Heft 3, S. 173-181
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Assessment in action: Toward a more complete and justice-oriented understanding of the social consequences of educational measures.
    Miller, Faith G.
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023-05-01), Heft 3, S. 192-198
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Social consequences of educational measures: A commentary.
    Smolkowski, Keith
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023-05-01), Heft 3, S. 182-191
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Valid outcomes for screening and progress monitoring: Fluency is superior to accuracy in curriculum-based measurement.
    Vanderheyden, Amanda M. ; Solomon, Benjamin G.
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023-05-01), Heft 3, S. 160-172
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Best practices for examining and reporting the social consequences of educational measures.
    Herman, Keith C. ; Bonifay, Wes
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023-05-01), Heft 3, S. 129-136
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Usability and social consequences of the early identification system as a universal screener for social, emotional, and behavioral risks.
    Herman, Keith C. ; Reinke, Wendy M. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023-05-01), Heft 3, S. 148-159
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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