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    Followers and following in early childhood education workplaces: A narrative review of the followership literature.
    Brooker, Melinda ; Cumming, Tamara ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-03-01), Heft 2, S. 325-341
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The relationship between reciprocal school-to-school collaboration and student academic achievement.
    Wu, Huang ; Shen, Jianping ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024), Heft 1, S. 75-98
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Philanthropic emotional work: Papering over the cracks of unprecedented public education reform.
    Sanfuentes, Matías ; Garretón, Matías ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024), Heft 1, S. 230-252
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Finding the missing link: Do principal qualifications make a difference in student achievement?
    Gümüş, Sedat ; Şükrü Bellibaş, Mehmet ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024), Heft 1, S. 28-51
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Instructional Boundary Management during COVID-19.
    Shaked, Haim ; Benoliel, Pascale Sarah
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 593-609
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Instructional leadership during the COVID-19 pandemic: The case of Israel.
    Shaked, Haim
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 576-592
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Principal's leadership and teacher-to-teacher knowledge-sharing in Iranian schools: Developing and validating a multi-dimensional scale.
    Zeinabadi, Hassanreza ; Abbasian, Hossein
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 711-739
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Promoting gender equity in school leadership appointments: A comparison of male and female headteachers' instructional leadership practices in Ghana.
    Abonyi, Usman Kojo ; Boateng, Fred Kofi ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 610-628
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Senior leaders' theories of action for managing subject departments as a school improvement strategy.
    Montecinos, Carmen ; Cortez, Mónica ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 520-540
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    The effects of instructional leadership, teacher responsibility and procedural justice climate on professional learning communities: A cross-level moderated mediation examination.
    Liu, Shengnan ; Hallinger, Philip
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 556-575
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Enacting distributed leadership in the Republic of Ireland: Assessing primary school principals' developmental needs using constructive developmental theory.
    Murphy, Gavin ; Brennan, Thomas
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 666-685
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    New perspectives on middle leadership in schools in England – Persistent tensions and emerging possibilities.
    Ainsworth, Steph ; Costa, Marta da ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 541-555
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Educational practice in Switzerland: Searching for diversity-engaged leadership.
    Magno, Cathryn ; Becker, Anna ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 740-756
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Toxic leadership and academics' work engagement in higher education: A cross-sectional study from Chile.
    Klahn Acuña, Blanca ; Male, Trevor
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 757-773
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    From the best practices of successful school leaders: Developing and validating the principal competencies inventory in South Korea.
    Choi, Yeseul ; Lee, Sanghun ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 686-710
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Shadowing as a method of principal development: A qualitative cross-case study in China.
    Shan, Xue ; Yulian, Zheng ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-05-01), Heft 3, S. 629-665
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Modeling the relationship between principal leadership and teacher professional learning in Kuwait: The mediating effects of Trust and Teacher Agency.
    Alazmi, Ayeshah A ; Hammad, Waheed
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 51 (2023-09-01), Heft 5, S. 1141-1160
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    How transformational leadership influences teachers' commitment and innovative practices: Understanding the moderating role of trust in principal.
    Kılınç, Ali Çağatay ; Polatcan, Mahmut ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-03-01), Heft 2, S. 455-474
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Integrating Distributed with Ecological Leadership: Through the Lens of Activity Theory.
    Ho, Jeanne ; Hung, David ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-03-01), Heft 2, S. 304-324
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Supporting teacher professional learning in Oman: The effects of principal leadership, teacher trust, and teacher agency.
    Hendawy Al-Mahdy, Yasser F. ; Hallinger, Philip ; et al.
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 52 (2024-03-01), Heft 2, S. 395-416
    academicJournal
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