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    Analysis of a Physics Teacher's Pedagogical 'Micro-Actions' That Support 17-Year-Olds' Learning of Free Body Diagrams via a Modelling Approach
    Tay, Su Lynn ; Yeo, Jennifer
    In: International Journal of Science Education, Jg. 40 (2018), Heft 2, S. 109-138
    academicJournal
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    Research Trends on Systems Thinking Approach in Science Education
    Ulku Seher Budak ; Gaye Defne Ceyhan
    In: International Journal of Science Education, Jg. 46 (2024), Heft 5, S. 485-502
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Upper Secondary Students' Situational Interest in Physics Learning in Finland and Chile
    Lavonen, Jari ; Ávalos, Beatrice ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 43 (2021), Heft 16, S. 2577-2596
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Mapping the Astronomy Content Knowledge of Chilean In-Service Teachers
    Rodrigues, Lara ; Montenegro, Maximiliano ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 45 (2023), Heft 6, S. 451-469
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Spatial Ability and Science Achievement More Closely Associated in Eighth-Graders than in Fourth-Graders: A Large-Scale Study
    Yan, Ziluo ; Yu, Xiaodan ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 45 (2023), Heft 11, S. 873-894
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Investigating Students' Performance at Self-Regulated Learning and Its Effects on Learning Outcomes in Chemistry Class at the Senior Secondary School
    Wu, Min ; Sun, Daner ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 45 (2023), Heft 16, S. 1395-1418
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Exploring the Tensions Science Teachers Navigate as They Enact Their Visions for Science Teaching: What Their Feedback Can Tell Us
    Limbere, Alfred M. ; Munakata, Mika ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 44 (2022), Heft 12, S. 1897-1915
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Developing an Inquiry-Based Laboratory Curriculum to Engage Students in Planning Investigations and Argumentation
    Chang, Pei-Shan ; Lee, Sheng-Han ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 44 (2022), Heft 18, S. 2659-2684
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Testing Assumptions of the Draw-a-Scientist-Test (DAST): Do Stereotyped Views Affect Career Aspirations?
    Toma, Radu Bogdan ; Orozco-Gómez, Martha Lucía ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 44 (2022), Heft 16, S. 2423-2441
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Associations between Science Dispositions and Science Literacy: A Comparison of the United States and Canada
    Grabau, Larry J. ; Trudel, L. ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 44 (2022), Heft 9, S. 1440-1461
    academicJournal
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    Climate Education in Secondary Science: Comparison of Model-Based and Non-Model-Based Investigations of Earth's Climate
    Bhattacharya, Devarati ; Carroll Steward, Kim ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 43 (2021), Heft 13, S. 2226-2249
    academicJournal
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    Secondary School Students' Views of Nature of Science in Quantum Physics
    Stadermann, H. K. E. ; Goedhart, M. J.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 42 (2020), Heft 6, S. 997-1016
    academicJournal
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    Open-Ended Investigations in High School Science: Teacher Learning Intentions, Approaches and Perspectives
    Dunlop, Lynda ; Turkenburg-van Diepen, Maria ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 42 (2020), Heft 10, S. 1715-1738
    academicJournal
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    Children's Perceptions of the Factors That Led to Their Enrolment in Advanced, Middle-School Science Programmes
    Caspi, Avner ; Gorsky, Paul ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 42 (2020), Heft 11, S. 1915-1939
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Moving beyond the Model as a Copy Problem: Investigating the Utility of Teaching about Structure-Preserving Transformations in the Model-Referent Relationship
    Capps, Daniel K. ; Shemwell, Jonathan T.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 42 (2020), Heft 12, S. 2008-2031
    academicJournal
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    Learning Science with an Interactive Simulator: Negotiating the Practice-Theory Barrier
    Kluge, Anders
    In: International Journal of Science Education, Jg. 41 (2019), Heft 8, S. 1071-1095
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Designing Discipline-Specific Roles for Interdisciplinary Learning: Two Comparative Cases in an Afterschool STEM + L Programme
    Jiang, Shiyan ; Shen, Ji ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 41 (2019), Heft 6, S. 803-826
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    STEM Outcomes of Second-Generation Immigrant Students with High-Skilled Parental Backgrounds
    Chachashvili-Bolotin, Svetlana ; Lissitsa, Sabina ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 41 (2019), Heft 17, S. 2465-2483
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    From Science Teacher to 'Teacher Scientist': Exploring the Experiences of Research-Active Science Teachers in the UK
    Rushton, Elizabeth A. C. ; Reiss, Michael J.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 41 (2019), Heft 11, S. 1541-1561
    academicJournal
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    Impact of Interactive Online Units on Learning Science among Students with Learning Disabilities and English Learners
    Terrazas-Arellanes, Fatima E. ; Gallard M., Alejandro J. ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 40 (2018), Heft 5, S. 498-518
    academicJournal
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