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    Transitioning Special Education Self-Contained Special Units into Learning Support Bases for Inclusion: The Case of Zanzibar Primary Schools
    Juma, Said ; Mussa, Lela
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 20 (2024), Heft 1, S. 55-82
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Going beyond Structural Integration: Exploring the Role of Mainstreaming and Adaptation Classes in the Educational Integration of Syrian Schoolchildren in Turkey
    Kalman, Mahmut ; Can, Fazil Emre
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 19 (2023), Heft 1, S. 49-74
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Identifying and Responding to Students' Social-Emotional Learning Needs Related to COVID-19
    Light-Stevenson, MollyAnne ; Elder, Brent C.
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 19 (2023), Heft 1, S. 75-95
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    School Improvement and Teachers' Collaborative Professional Development for Inclusive Education: A Swedish Case
    Lelinge, Balli ; Alwall, Jonas
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 2, S. 28-54
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Challenges Encountered by Teaching Principals in Rural Multigrade Primary Schools: A South African Perspective
    Taole, Matshidiso
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 2, S. 1-27
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Examination of Inclusive Educational Experiences of Refugee Students in Secondary and High Schools in Turkey
    Kazu, Hilal ; Deniz, Emrullah
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 1, S. 29-50
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Remote Learning Behavioral Study: An Observational Study among Students in the Pre-K, Elementary and Middle School Age Groups
    Clemente, Dale F. ; Chatmon, Catie
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 1, S. 73-95
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Attitudes of English Medium School Teachers in Bangladesh towards Inclusive Education: Challenges and Possible Solutions
    Islam, Tasnim ; Ahsan, M. Tariq
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 2, S. 54-87
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Assessing Inclusive Education Provision at a United Nations Relief and Works Agency (UNRWA) Elementary School in Lebanon
    El Ahmad, Ali Hussein
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 2, S. 88-121
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Prospective Teachers' Perception on Possible Classroom Situations with Problem Behavior: An Investigation through Discipline Models
    Iflazoglu Saban, Ayten ; Bulut Özsezer, M. Sencer
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 2, S. 121-144
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Making Math Add up for Students Receiving Special Education
    Ballin, Amy ; Davidson, Ellen ; et al.
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 1, S. 1-28
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    An Exploration of Primary Teachers' Attitudes towards Inclusive Education, Retention, and Job Satisfaction in Malawi
    Opoku, Maxwell Peprah ; Jiya, Alex Nester ; et al.
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 17 (2021), Heft 1, S. 30-61
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Studying Mayan Culture in the Elementary Classroom: Integrating Mathematics, Visual Arts and Technology through an Authentic Multi-Leveled Curriculum
    Furner, Joseph ; Powers, Jillian ; et al.
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 17 (2021), Heft 1, S. 1-29
    academicJournal
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Leadership in Kindergartens, Indonesia: The Need for Professional Learning in Inclusive Education
    Suhendri ; Kawai, Norimune
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 17 (2021), Heft 1, S. 98-130
    academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Practical Pedagogy to Better Prepare Preservice Teachers for Inclusive Teaching: Attitudes, Knowledge and Skills
    Walker, Nolene
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 17 (2021), Heft 1, S. 131-167
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Students' Social Self-Image and Engagement with Studies within the Classroom: A Qualitative Multimethod Research on Teachers' Pedagogical Activities in Inclusive Education
    Lakkala, Suvi ; Uusiautti, Satu ; et al.
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 16 (2020), Heft 1, S. 35-60
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Government Primary School Teacher Training Needs for Inclusive Education in Bangladesh
    Siddik, Md Abu Bakor ; Kawai, Norimune
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 16 (2020), Heft 2, S. 35-69
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Mentoring Novice Teachers to Advance Inclusive Mathematics Education
    Lisenbee, Peggy S. ; Tan, Paulo
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 15 (2019), Heft 1, S. 1-27
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Teachers' Professional Development Needs Regarding Inclusive Education in Ghana
    Chitiyo, Morgan ; Kumedzro, Felix K. ; et al.
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 15 (2019), Heft 2, S. 53-80
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Learning from the Voices of First Generation Learners in a Remote Community of Maharashtra, India
    Malkani, Ratika ; Rose, Richard
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 14 (2018), Heft 2, S. 104-127
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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