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1.594 Treffer

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    Fraction arithmetic development: An examination of students’ patterns of growth and errors across the intermediate grades.
    Gesuelli, Kelly-Ann ; Jordan, Nancy C.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 377-395
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Deliberately making and correcting errors in mathematical problem-solving practice improves procedural transfer to more complex problems.
    Yap, Janson Boon Khang ; Wong, Sarah Shi Hui
    In: Journal of Educational Psychology, 2024-03-14
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    What are they thinking? Exploring college students’ mental processing and decision making about COVID-19 (mis)information on social media.
    Greene, Jeffrey A. ; Hollander-Blackmon, Christina ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024), Heft 1, S. 76-101
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Mathematical knowledge and skills as longitudinal predictors of fraction learning among sixth-grade students.
    Schadl, Constanze ; Ufer, Stefan
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-10-01), Heft 7, S. 985-1003
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Preservice teachers’ epistemic and achievement emotions when confronted with common misconceptions about education.
    Berweger, Belinda ; Kracke, Bärbel ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-10-01), Heft 7, S. 951-968
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Promoting adolescents’ comprehension of text: A randomized control trial of its effectiveness.
    Roberts, Greg ; Vaughn, Sharon ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-07-01), Heft 5, S. 665-682
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Stability of learning disabilities, cognitive growth, and L1 in English learners: A latent class and transition analysis.
    Swanson, H. Lee ; Kong, Jennifer ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-04-01), Heft 3, S. 379-404
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Deliberate errors promote meaningful learning.
    Wong, Sarah Shi Hui ; Lim, Stephen Wee Hun
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-11-01), Heft 8, S. 1817-1831
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    What mediates the relationship between growth in math problem-solving and working memory in English language learners?
    Swanson, H. Lee ; Arizmendi, Genesis D. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-10-01), Heft 7, S. 1608-1632
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Cognition and writing development in early adolescent English learners.
    Peng, Anqi ; Orosco, Michael J. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-07-01), Heft 5, S. 1136-1155
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Supporting climate change understanding with novel data, estimation instruction, and epistemic prompts.
    Thacker, Ian ; Sinatra, Gale M.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-07-01), Heft 5, S. 910-927
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Relations of epistemic beliefs with motivation, achievement, and aspirations in science: Generalizability across 72 societies.
    Guo, Jiesi ; Hu, Xiang ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-05-01), Heft 4, S. 734-751
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    School belonging predicts whether an emerging adult will be not in education, employment, or training (NEET) after school.
    Parker, Philip ; Allen, Kelly-Ann ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2022-04-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    The efficacy of comprehension and vocabulary focused professional development on English learners’ literacy.
    Vaughn, Sharon ; Swanson, Elizabeth ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-02-01), Heft 2, S. 257-272
    academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Class-average achievement and individual achievement development: Testing achievement composition and peer spillover effects using five German longitudinal studies.
    Becker, Michael ; Kocaj, Aleksander ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022), Heft 1, S. 177-197
    academicJournal
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Putting fractions together.
    Braithwaite, David W. ; Siegler, Robert S.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-04-01), Heft 3, S. 556-571
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    The effect of epistemic cognition interventions on academic achievement: A meta-analysis.
    Cartiff, Brian M. ; Duke, Rebekah F. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-04-01), Heft 3, S. 477-498
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    The association between teaching students with disabilities and teacher turnover.
    Gilmour, Allison F. ; Wehby, Joseph H.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-07-01), Heft 5, S. 1042-1060
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Does perceived cohesion mediate the student personality–engagement relationship in the university setting?
    Bosselut, Grégoire ; Castro, Oscar ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-11-01), Heft 8, S. 1692-1700
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Parental math input is not uniformly beneficial for young children: The moderating role of inhibitory control.
    Silver, Alex M. ; Elliott, Leanne ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-07-01), Heft 5, S. 1178-1191
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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