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    Does Instructional Quality Mediate the Link Between Teachers' Emotional Exhaustion and Student Outcomes? A Large-Scale Study Using Teacher and Student Reports.
    Klusmann, Uta ; Aldrup, Karen ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-08-01), Heft 6, S. 1442-1460
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A Growth-Theory-of-Interest Intervention Increases Interest in Math and Science Coursework Among Liberal Arts Undergraduates.
    O'Keefe, Paul A. ; Horberg, E. J. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-08-01), Heft 6, S. 859-876
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Individually Endorsed and Socially Shared Normative Beliefs on Acculturation: Resources and Risk Factors for Academic and Psychosocial Adjustment in Mid-Adolescence.
    Baumert, Jürgen ; Jansen, Malte ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-05-01), Heft 4, S. 589-608
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Testing the Impact of a Skill-Targeted Social and Emotional Learning Curriculum and Its Variation by Pre- and Postmigration Conflict Experiences: A Cluster Randomized Trial With Syrian Refugee Children in Lebanon.
    Kim, Ha Yeon ; Brown, Lindsay ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-04-01), Heft 3, S. 502-522
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Stability and Change in Academic Achievement Goals: A Meta-Analysis of Longitudinal Studies.
    Scherrer, Vsevolod ; Jalynskij, Maria ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 629-655
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Longitudinal Effects of Data-Based Instructional Changes for Students With Intensive Learning Needs: A Piecewise Linear–Linear Mixed-Effects Modeling Approach.
    Choi, Seohyeon ; McMaster, Kristen L. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 608-628
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Writing Fluency: Its Relations With Language, Cognitive, and Transcription Skills, and Writing Quality Using Longitudinal Data From Kindergarten to Grade 2.
    Kim, Young-Suk Grace
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 590-607
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Inference Skills for Reading: A Meta-Analysis of Instructional Practices.
    Rice, Marianne ; Wijekumar, Kausalai
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 569-589
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Improving Second-Grade Reading Comprehension Through a Sustained Content Literacy Intervention: A Mixed-Methods Study Examining the Mediating Role of Domain-Specific Vocabulary.
    Mosher, Douglas M. ; Burkhauser, Mary A. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 550-568
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Static Versus Dynamic Representational and Decorative Pictures in Mathematical Word Problems: Less Might Be More.
    Ehrhart, Tom ; Höffler, Tim Niclas ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 532-549
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Effect of an Intervention Personalizing Mathematics to Students' Career and Popular Culture Interests on Mathematics Interest and Learning.
    Walkington, Candace ; Bernacki, Matthew L. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 506-531
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Communal Socialization: (Re)Imagining the Role of Communal Socialization on African American High Schoolers' Engagement and Performance in Mathematics.
    McElveen, Tamika L.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 489-505
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    "Mindfulset"—Harnessing or Unleashing Learning Potential Through Mindfulness Mindset.
    Orosz, Gábor ; Török, Lilla ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 466-488
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Unique Importance of Motivation and Mindsets for Students' Learning Behavior and Achievement: An Examination at the Level of Between-Student Differences and Within-Student Fluctuations.
    Boncquet, Michiel ; Flamant, Nele ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 448-465
    academicJournal
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    The Need for Relatedness in College Engineering: A Self-Determination Lens on Academic Help Seeking.
    Oh, Hyejeong ; Patrick, Helen ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 426-447
    academicJournal
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    Subtypes of Mathematics Disability: A New Classification Method Based on Cognitive Diagnostic Models and Their Cognitive–Linguistic Correlates.
    Ouyang, Xiangzi ; Zhang, Xiao ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 396-410
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    No Evidence That Playing a Linear Number Board Game Improves Numerical Skills Beyond Teaching as Usual: A Randomized Controlled Trial in 4- to 5-Year-Old Primary School Children.
    James-Brabham, Ella ; Jay, Tim ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 411-425
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Fraction Arithmetic Development: An Examination of Students' Patterns of Growth and Errors Across the Intermediate Grades.
    Gesuelli, Kelly-Ann ; Jordan, Nancy C.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 377-395
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Uncovering the Timing and Target: The Unique Longitudinal Contribution of Theory of Mind to Reading Comprehension Across Elementary School.
    Wang, Haolan ; Zhao, Ying ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 346-362
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Reading for University or for Myself? Effects of Context and Beliefs About Science on College Students' Document Selection.
    Schoor, Cornelia ; Rouet, Jean-François ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 317-345
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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