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    The different time course of phonotactic constraint learning in children and adults: Evidence from speech errors.
    Smalle, Eleonore H. M. ; Muylle, Merel ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 43 (2017-11-01), Heft 11, S. 1821-1827
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Who are the noisiest neighbors in the hood? Using error analyses to study the acquisition of letter-position processing.
    Marinus, Eva ; Kezilas, Yvette ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 44 (2018-09-01), Heft 9, S. 1384-1396
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Resisting attraction: Individual differences in executive control are associated with subject–verb agreement errors in production.
    Veenstra, Alma ; Antoniou, Kyriakos ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 44 (2018-08-01), Heft 8, S. 1242-1253
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Phonological networks and systematicity in early lexical acquisition.
    Laing, Catherine E.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 2024-06-24
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Bilingual parafoveal processing: Children and adults preprocess orthographic information of the upcoming word during sentence reading in their first and second language.
    Tiffin-Richards, Simon P.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 2024-04-22
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Quantifying the regularities between orthography and semantics and their impact on group- and individual-level behavior.
    Siegelman, Noam ; Rueckl, Jay G. ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 48 (2022-06-01), Heft 6, S. 839-855
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Transfer of persistence across behaviors.
    Eisenberger, Robert ; Heerdt, William A. ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, Jg. 5 (1979-09-01), Heft 5, S. 522-530
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Binding, relational memory, and recall of naturalistic events: A developmental perspective.
    Sluzenski, Julia ; Newcombe, Nora S. ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 32 (2006), Heft 1, S. 89-100
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Children make use of relationships across meanings in word learning.
    Floyd, Sammy ; Goldberg, Adele E.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 47 (2021), Heft 1, S. 29-44
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    The influence of item-level contextual history on lexical and semantic judgments by children and adults.
    Hsiao, Yaling ; Bird, Megan ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 46 (2020-12-01), Heft 12, S. 2367-2383
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    The importance of the positional probability of word final (but not word initial) characters for word segmentation and identification in children and adults' natural Chinese reading.
    Liang, Feifei ; Gao, Qi ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 49 (2023), Heft 1, S. 98-115
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    The contributions of decoding skill and lexical knowledge to the development of irregular word reading.
    Nash, Hannah M. ; Davies, Robert ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 49 (2023), Heft 1, S. 78-97
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Children learn spurious associations in their math textbooks: Examples from fraction arithmetic.
    Braithwaite, David W. ; Siegler, Robert S.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 44 (2018-11-01), Heft 11, S. 1765-1777
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Toward a unified theory of rational number arithmetic.
    Braithwaite, David W. ; Sprague, Lauren ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 48 (2022-10-01), Heft 10, S. 1470-1483
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Frequency and predictability effects in first and second language of different script bilinguals.
    Mor, Billy ; Prior, Anat
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 48 (2022-09-01), Heft 9, S. 1363-1383
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Transposed and substituted letter effects across reading development: A longitudinal study.
    Hasenäcker, Jana ; Schroeder, Sascha
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 48 (2022-08-01), Heft 8, S. 1202-1218
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Reading through the life span: Individual differences in psycholinguistic effects.
    Davies, Rob A. I. ; Arnell, Ruth ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 43 (2017-08-01), Heft 8, S. 1298-1338
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Eye movements of children and adults reading in three different orthographies.
    Schroeder, Sascha ; Häikiö, Tuomo ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 2021-11-15
    academicJournal
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    The role of prior lexical knowledge in children’s and adults’ incidental word learning from illustrated stories.
    James, Emma ; Gaskell, M. Gareth ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 47 (2021-11-01), Heft 11, S. 1856-1869
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Learning-based before intentional cognitive control: Developmental evidence for a dissociation between implicit and explicit control.
    Gonthier, Corentin ; Ambrosi, Solène ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 47 (2021-10-01), Heft 10, S. 1660-1685
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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