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181 Treffer

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    Does Dynamic Assessment Offer An Alternative Approach to Identifying Reading Disorder? A Systematic Review.
    Dixon, Chris ; Oxley, Emily ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 56 (2023-11-01), Heft 6, S. 423-439
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Differential Switch Costs in Typically Achieving Children and Children With Mathematical Difficulties.
    Endlich, Darius ; Lenhard, Wolfgang ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 57 (2024-07-01), Heft 4, S. 255-271
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A Model of the Home Literacy Environment and Family Risk of Reading Difficulty in Relation to Children’s Preschool Emergent Literacy.
    Esmaeeli, Sara
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 57 (2024-05-01), Heft 3, S. 181-196
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A Neuropsychological Profile of Developmental Dyscalculia: The Role of Comorbidity.
    Luoni, Chiara ; Scorza, Maristella ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 56 (2023-07-01), Heft 4, S. 310-323
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Sequence Processing in Music Predicts Reading Skills in Young Readers: A Longitudinal Study.
    Andrade, Paulo E. ; Müllensiefen, Daniel ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 57 (2024), Heft 1, S. 43-60
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Teacher Predictors of Student Progress in Data-Based Writing Instruction: Knowledge, Skills, Beliefs, and Instructional Fidelity.
    Shanahan, Emma ; McMaster, Kristen L. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 56 (2023-11-01), Heft 6, S. 440-452
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Reading Fluency in Chinese Children With Reading Disabilities and/or ADHD: A Key Role for Morphology.
    Li, Miao ; Georgiou, George ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 56 (2023-11-01), Heft 6, S. 467-482
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Specific Learning Disorders.
    Bonifacci, Paola ; Storti, Michele ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 49 (2016-09-01), Heft 5, S. 532-545
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Fluency Interventions for Struggling Readers in Grades 6 to 12: A Research Synthesis.
    Steinle, Paul K. ; Stevens, Elizabeth ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 55 (2022), Heft 1, S. 3-21
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Prevalence of LD From Parental and Professional Perspectives: A Comparison of the Data From the National Survey of Children's Health and the Office of Special Education Programs' Reports to Congress.
    Pullen, Paige C.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 50 (2017-11-01), Heft 6, S. 701-711
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Special Education Services and School-Related Quality of Life in Children With Learning Disorders and Their Families: A One-Year Follow-Up Study.
    Waber, Deborah P. ; Boiselle, Ellen C. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 55 (2022-09-01), Heft 5, S. 351-358
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    WISC-IV Intellectual Profiles in Italian Children With Specific Learning Disorder and Related Impairments in Reading, Written Expression, and Mathematics.
    Poletti, Michele
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 49 (2016-05-01), Heft 3, S. 320-335
    Online academicJournal
    Zugriff:
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  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    The Representation of Roots in the Spelling of Children With Specific Language Impairment.
    Deacon, S. Hélène ; Cleave, Patricia L. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 47 (2014), Heft 1, S. 13-21
    Online academicJournal
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    The Association of Executive Functioning With Academic, Behavior, and Social Performance Ratings in Children With ADHD.
    Tamm, Leanne ; Loren, Richard E. A. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 54 (2021-03-01), Heft 1, S. 124-138
    Online academicJournal
    Zugriff:
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Modeling Polymorphemic Word Recognition.
    Kearns, Devin M. ; Steacy, Laura M. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 49 (2016-07-01), Heft 4, S. 368-394
    Online academicJournal
    Zugriff:
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Prediction and Stability of Reading Problems in Middle Childhood.
    Ritchey, Kristen D. ; Silverman, Rebecca D. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 48 (2015-05-01), Heft 3, S. 298-309
    Online academicJournal
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    The Effects of Script and Orthographic Complexity on the Handwriting and Spelling Performance of Children With Dyslexia.
    Arfé, Barbara ; Corato, Francesca ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 53 (2020-03-01), Heft 2, S. 96-108
    Online academicJournal
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    Writing Impairments in Spanish Children With Developmental Dyslexia.
    Afonso, Olivia ; Suárez-Coalla, Paz ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 53 (2020-03-01), Heft 2, S. 109-119
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    A Developmental Examination of Narrative Writing in EL and EL1 School Children Who Are Typical Readers, Poor Decoders, or Poor Comprehenders.
    Herbert, Katherine E. D. ; Massey-Garrison, Angela ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 53 (2020), Heft 1, S. 36-47
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    Executive Functions Training for 7- to 10-Year-Old Students With Mathematics Difficulty: Instant Effects and 6-Month Sustained Effects.
    Cai, Dan ; Zhao, Jing ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 56 (2023-09-01), Heft 5, S. 392-409
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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