Zum Hauptinhalt springen
Hochschulbibliothek der Hochschule Düsseldorf

Suchergebnisse

Katalog

Mehr
4.644 Treffer

Suchmaske

Suchtipp für den Bereich Mehr: Wörter werden automatisch mit UND verknüpft. Eine ODER-Verknüpfung erreicht man mit dem Zeichen "|", eine NICHT-Verknüpfung mit einem "-" (Minus) vor einem Wort. Anführungszeichen ermöglichen eine Phrasensuche.
Beispiele: (burg | schloss) -mittelalter, "berufliche bildung"

Das folgende Suchfeld wird hier nicht unterstützt: "Signatur".

Suchergebnisse einschränken oder erweitern

Aktive Suchfilter

Erscheinungszeitraum

Mehr Treffer

Weniger Treffer

Art der Quelle

Thema

Sprache

Geographischer Bezug

Inhaltsanbieter

4.644 Treffer

Sortierung: 
  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    John Gregory's medical ethics elucidates the concepts of compassion and empathy.
    McCullough, Laurence B. ; Coverdale, John ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022), Heft 1, S. 45-49
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    On legal guardianship: An exploratory assessment of knowledge, attitudes and practices of resident physicians.
    Barajas-Ochoa, Aldo ; Mackie, Thomas I. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 46 (2024-03-01), Heft 3, S. 399-405
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    ChatGPT-4: An assessment of an upgraded artificial intelligence chatbot in the United States Medical Licensing Examination.
    Mihalache, Andrew ; Huang, Ryan S. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 46 (2024-03-01), Heft 3, S. 366-372
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Including patients and caregivers in assessment in the pediatric competence by design curriculum: A national consensus study.
    Yang, Ashlee ; Newhook, Dennis ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-06-01), Heft 6, S. 604-609
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Experience-based learning during the final year – quantitative content analyses of students' self-reports.
    Homberg, A. ; Narciß, E. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-05-01), Heft 5, S. 542-549
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Visual art-based training in undergraduate medical education: A systematic review.
    Alkhaifi, Muna ; Clayton, Adam ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-05-01), Heft 5, S. 500-509
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    What impact do structured educational sessions to increase emotional intelligence have on medical students? BEME Guide No. 17.
    Cherry, M. Gemma ; Fletcher, Ian ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 34 (2012), Heft 1, S. 11-19
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Prior participation as a standardized patient improves OSCE scores of third-year medical students: A pilot comparative study at Université Paris Cité Medical School.
    Nguyen, Yann ; Nuzzo, Alexandre ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-10-01), Heft 10, S. 1177-1182
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Understanding medical student paths to communication skills expertise using latent profile analysis.
    Altshuler, Lisa ; Wilhite, Jeffrey A. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-10-01), Heft 10, S. 1140-1147
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Sources of funding for research articles in medical education journals from 1999 to 2019.
    McKechnie, Douglas G. J. ; Al-Shakarchi, Nader ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-10-01), Heft 10, S. 1123-1128
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    "Concrete ways we can make a difference": A multi-centre, multi-professional evaluation of sustainability in quality improvement education.
    Spooner, Rosanna ; Stanford, Victoria ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-10-01), Heft 10, S. 1116-1124
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Faculty motivations for leading clinical clerkship electives: A qualitative study.
    Sheu, Leslie ; Charondo, Leslie Bernal ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-10-01), Heft 10, S. 1109-1115
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Longitudinal outcomes one year following implicit bias training in medical students.
    Gill, Anne C. ; Zhou, Yuanyuan ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-07-01), Heft 7, S. 744-751
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Do organizational cultures of Canadian medical schools promote a quality culture?
    Blouin, Danielle ; Tekian, Ara ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 41 (2019-06-01), Heft 6, S. 662-667
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Do medical students with a disability experience adverse educational outcomes on UK medical courses?
    Revell, Kirsten ; Nolan, Helen
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-04-01), Heft 4, S. 388-394
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    An on-call escape room: Escaping the monotony of a didactic induction for doctors.
    Lam, Angela ; Rogerson, Frances ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 45 (2023-04-01), Heft 4, S. 375-379
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    The KAIROS Blanket Exercise: Engaging Indigenous ways of knowing to foster critical consciousness in medical education.
    Herzog, Lindsay S. ; Wright, Sarah R. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 43 (2021-12-01), Heft 12, S. 1437-1443
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Components of interprofessional education programs in neonatal medicine: A focused BEME review: BEME Guide No. 73.
    Parmekar, S. ; Shah, R. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-08-01), Heft 8, S. 823-835
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Applying activity theory to undergraduate medical curriculum reform: Lessons in contradictions from multiple stakeholders' perspectives.
    Law, Marcus ; Veinot, Paula ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-07-01), Heft 7, S. 800-811
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Barriers to workplace-based learning in the intensive care unit: A qualitative description of internal medicine residents' and intensivists' perspectives.
    Robillard, Nicholas ; Vincelette, Christian
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-06-01), Heft 6, S. 629-635
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

Weitere Bibliothekskataloge

xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -