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    A call for QuantCrit methodologies: Unpacking the need for a critical lens in school psychology research.
    D'Costa, Stephanie ; Grant, Stephanie ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 45 (2024-06-01), Heft 3, S. 254-279
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    School factors and anxiety disorder among Hispanic youth: Results from the 2016 US National Survey on Children's Health.
    King, Keith A. ; Vidourek, Rebecca A. ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 40 (2019-08-01), Heft 4, S. 403-415
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Implementation and experimental evaluation of school-based intervention programs promoting adolescent mental health: Lessons learned.
    van Loon, Amanda W. G. ; Creemers, Hanneke E. ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 45 (2024-02-01), Heft 1, S. 70-84
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Exploring the role of implicit theories of talent in subjective well-being, academic buoyancy, and perceived physical health: A study in the Philippine context.
    Valdez, Jana Patricia Millonado
    In: School Psychology International, Jg. 45 (2024-02-01), Heft 1, S. 4-15
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Resilience to COVID-19 challenges: Lessons for school psychologists serving school-attending black South African youth aged 10 to 19 years old.
    Pillay, Jace
    In: School Psychology International, Jg. 44 (2023-04-01), Heft 2, S. 172-189
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Impact of COVID-19, Mental Health Distress, and School-Based Sociocultural Protective Factors among Elementary-Aged Children and their Caregivers.
    Goodwin, Aijah K. B. ; Roberson, Anthony J. ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 44 (2023-04-01), Heft 2, S. 154-171
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Bereavement and educational outcomes in children and young people: A systematic review.
    Elsner, Tahli L. ; Krysinska, Karolina ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 43 (2022-02-01), Heft 1, S. 55-70
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Videoconferencing-based cognitive behavioral therapy for youth with anxiety and depression during COVID-19 pandemic.
    Uysal, Burcu ; Morgül, Ebru ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 43 (2022-08-01), Heft 4, S. 420-439
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Grit, academic engagement in math and science, and well-being outcomes in children during the COVID-19 pandemic: A study in Hong Kong and Macau.
    Datu, Jesus Alfonso D. ; Buenconsejo, Jet U. ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 44 (2023-08-01), Heft 4, S. 489-512
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Towards best practice during COVID-19: A responsive and relational program with remote schools to enhance the wellbeing of Aboriginal and Torres Strait Islander students.
    McCalman, Janya ; Caelli, Nicole ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 44 (2023-04-01), Heft 2, S. 214-235
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Longitudinal study of a dual-factor model of mental health in Chinese youth.
    Xiong, Junmei ; Qin, Yi ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 38 (2017-06-01), Heft 3, S. 287-303
    Online academicJournal
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    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Adolescents' academic achievement, mental health, and adverse behaviors: Understanding the role of resilience and adverse childhood experiences.
    Myat Zaw, Aye Myat ; Win, Nay Zar ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 43 (2022-10-01), Heft 5, S. 516-536
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    COVID-19 and Australian school psychology: Qualitative perspectives for enhancing future practice.
    Reupert, Andrea ; Greenfeld, Daliya ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 43 (2022-06-01), Heft 3, S. 219-236
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    Psychiatric disorder or impairing psychology in children who have been excluded from school: A systematic review.
    Whear, Rebecca ; Marlow, Ruth ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 35 (2014-10-01), Heft 5, S. 530-543
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Burnout Among Teachers.
    Evers, Will J.G. ; Tomic, Welko ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 25 (2004-05-01), Heft 2, S. 131-148
    Online academicJournal
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    Assessing the impact of the European resilience curriculum in preschool, early and late primary school children.
    Simões, Celeste ; Santos, Anabela C. ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 42 (2021-10-01), Heft 5, S. 539-566
    Online academicJournal
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    Children's mental health in different contexts: Results from a multi-informant assessment of Estonian first-grade students.
    Streimann, Karin ; Sisask, Merike ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 42 (2021-08-01), Heft 4, S. 379-397
    Online academicJournal
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    Understanding the role of acculturative stress on refugee youth mental health: A systematic review and ecological approach to assessment and intervention.
    d'Abreu, Ana ; Castro-Olivo, Sara ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 40 (2019-04-01), Heft 2, S. 107-127
    Online academicJournal
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    International perspectives of school climate.
    La Salle, Tamika P.
    In: School Psychology International, Jg. 39 (2018-12-01), Heft 6, S. 559-567
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    School climate, victimization, and mental health outcomes among elementary school students in China.
    Wang, Cixin ; Boyanton, Dengting ; et al.
    In: School Psychology International, Jg. 39 (2018-12-01), Heft 6, S. 587-605
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?

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