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1.067 Treffer

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  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Empowerment and silence: A grounded theory exploration among new teachers.
    Yang, Chunyan ; Rho, Ella ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-05-01), Heft 3, S. 291-301
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    The cost-effectiveness of an English language curriculum for middle school English learners.
    Cil, Gulcan ; Chaparro, Erin A. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023), Heft 1, S. 48-58
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Commentary: If not you, then who: Equity, social justice, and the role of school psychologists in ensuring reading success for all learners.
    Terry, Nicole Patton ; Albritton, Kizzy
    In: School Psychology, Jg. 38 (2023), Heft 1, S. 44-47
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Modeling associations of English proficiency and working memory with mathematics growth.
    Hall, Garret J. ; Albers, Craig A.
    In: School Psychology, Jg. 37 (2022-07-01), Heft 4, S. 339-354
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Equity-focused PBIS approach reduces racial inequities in school discipline: A randomized controlled trial.
    McIntosh, Kent ; Girvan, Erik J. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 36 (2021-11-01), Heft 6, S. 433-444
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Does increased effort compensate for performance debilitating test anxiety?
    Putwain, David W. ; Symes, Wendy
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 33 (2018-09-01), Heft 3, S. 482-491
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Understanding the relationship between inattention and early literacy trajectories in kindergarten.
    Ogg, Julia ; Volpe, Robert ; et al.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 31 (2016-12-01), Heft 4, S. 565-582
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    A call to action for school psychology to address COVID-19 health disparities and advance social justice.
    Sullivan, Amanda L. ; Harris, Bryn ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 36 (2021-09-01), Heft 5, S. 410-421
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Single-case design effect-size distributions: Association with procedural parameters.
    Ledford, Jennifer R. ; Eyler, Paige B. ; et al.
    In: School Psychology, 2024-05-23
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Two for one: Effectiveness of a mandatory personal and classroom stress management program for preservice teachers.
    Böke, Bilun Naz ; Petrovic, Julia ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-05-01), Heft 3, S. 312-324
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Are 'well' teachers 'better' teachers? A look into the relationship between first-year teacher emotion and use of evidence-based instructional strategies.
    Mennes, Hannah ; von der Embse, Nathaniel ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-05-01), Heft 3, S. 325-335
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Latino immigration: Preparing school psychologists to meet students’ needs.
    Garcia-Joslin, Jacqueline J. ; Carrillo, Gerardo L. ; et al.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 31 (2016-06-01), Heft 2, S. 256-269
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Psychopharmacological treatment among adolescents with disabilities: Prevalence and predictors in a nationally representative sample.
    Sullivan, Amanda L. ; Sadeh, Shanna
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 30 (2015-09-01), Heft 3, S. 443-455
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Evidence for automated scoring and shorter passages of CBM-R in early elementary school.
    Nese, Joseph F. T. ; Kamata, Akihito
    In: School Psychology, Jg. 36 (2021), Heft 1, S. 47-59
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Estimating intervention effects across different types of single-subject experimental designs: Empirical illustration.
    Moeyaert, Mariola ; Ugille, Maaike ; et al.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 30 (2015-03-01), Heft 1, S. 50-63
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Assessing ADHD symptomatic behaviors and functional impairment in school settings: Impact of student and teacher characteristics.
    DuPaul, George J. ; Reid, Robert ; et al.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 29 (2014-12-01), Heft 4, S. 409-421
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Promoting social-emotional learning in adolescent Latino ELLs: A study of the culturally adapted Strong Teens program.
    Castro-Olivo, Sara M.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 29 (2014-12-01), Heft 4, S. 567-577
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Mindfulness-based interventions for teachers: A meta-analysis of the emerging evidence base.
    Klingbeil, David A. ; Renshaw, Tyler L.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 33 (2018-12-01), Heft 4, S. 501-511
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Multilevel modeling myths.
    Huang, Francis L.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 33 (2018-09-01), Heft 3, S. 492-499
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    National prevalence rates of bully victimization among students with disabilities in the United States.
    Blake, Jamilia J. ; Lund, Emily M. ; et al.
    In: School Psychology Quarterly, Jg. 27 (2012-12-01), Heft 4, S. 210-222
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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