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    Job satisfaction of teachers and their principals in relation to climate and student achievement.
    Dicke, Theresa ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-07-01), Heft 5, S. 1061-1073
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Between-teacher differences in homework assignments and the development of students' homework effort, homework emotions, and achievement.
    Trautwein, Ulrich ; Niggli, Alois ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-02-01), Heft 1, S. 176-189
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Does instructional quality mediate the link between teachers’ emotional exhaustion and student outcomes? A large-scale study using teacher and student reports.
    Klusmann, Uta ; Aldrup, Karen ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2021-11-29
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    A systematic review and meta-analysis of the associations between perceived teacher-based racial–ethnic discrimination and student well-being and academic outcomes.
    Civitillo, Sauro ; Mayer, Anna-Maria ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2023-09-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Individualized teacher frame of reference and student self-concept within and between school subjects.
    Helm, Friederike ; Wolff, Fabian ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-02-01), Heft 2, S. 309-329
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Warning students of the consequences of examination failure: An effective strategy for promoting student engagement?
    Putwain, David W. ; Nicholson, Laura J. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023), Heft 1, S. 36-54
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Class composition, student achievement, and the role of the learning environment.
    Lavrijsen, Jeroen ; Dockx, Jonas ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-04-01), Heft 3, S. 498-512
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Teachers' sensitivity to the reliability of information in making causal attributions in an achievement situation.
    Borko, Hilda ; Shavelson, Richard J.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 70 (1978-06-01), Heft 3, S. 271-279
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Co-occurring trajectories of internalizing and externalizing problems from grades 1 to 12: Longitudinal associations with teacher-child relationship quality and academic performance.
    Shi, Qinxin ; Ettekal, Idean
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-05-01), Heft 4, S. 808-829
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Reciprocal associations between students’ mathematics anxiety and achievement: Can teacher sensitivity make a difference?
    Aldrup, Karen ; Klusmann, Uta ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-05-01), Heft 4, S. 735-750
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    The effects of student characteristics on teachers’ judgment accuracy: Disentangling ethnicity, minority status, and achievement.
    Kaiser, Johanna ; Südkamp, Anna ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-08-01), Heft 6, S. 871-888
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Teachers’ emotional exhaustion is negatively related to students’ achievement: Evidence from a large-scale assessment study.
    Klusmann, Uta ; Richter, Dirk ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-11-01), Heft 8, S. 1193-1203
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    The effects of expert scaffolding in elementary science professional development on teachers’ beliefs and motivations, instructional practices, and student achievement.
    Kleickmann, Thilo ; Tröbst, Steffen ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016), Heft 1, S. 21-42
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Prekindergarten children’s executive functioning skills and achievement gains: The utility of direct assessments and teacher ratings.
    Fuhs, Mary Wagner ; Farran, Dale Clark ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 107 (2015-02-01), Heft 1, S. 207-221
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    The Chinese classroom paradox: A cross-cultural comparison of teacher controlling behaviors.
    Zhou, Ning ; Lam, Shui-Fong ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 104 (2012-11-01), Heft 4, S. 1162-1174
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Accuracy of teachers' judgments of students' academic achievement: A meta-analysis.
    Südkamp, Anna ; Kaiser, Johanna ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 104 (2012-08-01), Heft 3, S. 743-762
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Teacher–child interactions and children’s achievement trajectories across kindergarten and first grade.
    Curby, Timothy W. ; Rimm-Kaufman, Sara E. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-11-01), Heft 4, S. 912-925
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    The longitudinal relations of teacher expectations to achievement in the early school years.
    Hinnant, J. Benjamin ; O'Brien, Marion ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-08-01), Heft 3, S. 662-670
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Kindergarten Disruptive Behaviors, Protective Factors, and Educational Achievement by Early Adulthood.
    Vitaro, Frank ; Brendgen, Mara ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 97 (2005-11-01), Heft 4, S. 617-629
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Reflected Appraisals, Academic Self-Perceptions, and Math/Science Performance During Early Adolescence.
    Bouchey, Heather A. ; Harter, Susan
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 97 (2005-11-01), Heft 4, S. 673-686
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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