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    The impact of covid-19 on psychosocial well-being and learning for australian nursing and midwifery undergraduate students: a cross-sectional survey.
    Rasmussen, B ; Hutchinson, A ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 58 (2022), S. 103275
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Innovation in Australian nursing student work integrated learning during a pandemic.
    Dean, S ; Ahchay, D ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 61 (2022-05-01), S. 103334
    editorialOpinion
    Wie komme ich dran?
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    Nursing students' preparedness for the digitalised clinical environment in Australia: An integrative review.
    Stunden, A ; Ginige, A ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 75 (2024-02-01), S. 103908
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Using reflective models to enhance learning: experiences of staff and students.
    Turner de, S ; Beddoes, L
    In: Nurse education in practice, Jg. 7 (2007-05-01), Heft 3, S. 135-40
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Evaluation of resource allocation for undergraduate nursing professional experience placements coordination in Australian Higher Education; A cross-sectional study with descriptive qualitative thematic analysis.
    Osman, AD ; Bradley, L ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 67 (2023-02-01), S. 103571
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Undergraduate nursing students' transformative learning through disorientating dilemmas associated with end-of-life care simulation: A narrative inquiry study.
    Gillan, PC ; Jeong, S ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 55 (2021-08-01), S. 103174
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    First year nursing students' perceptions of learning interpersonal communication skills in their paid work: A multi-site Australasian study.
    Crawford, R ; McGrath, B ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 48 (2020-10-01), S. 102887
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Student engagement using multiple-attempt 'Weekly Participation Task' quizzes with undergraduate nursing students.
    Hughes, M ; Salamonson, Y ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 46 (2020-07-01), S. 102803
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Primary care clinical placements: The views of Australian registered nurse mentors and pre-registration nursing students (part 2).
    McInnes, S ; Peters, K ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 15 (2015-11-01), Heft 6, S. 443-9
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Discipline matters: embedding academic literacies into an undergraduate nursing program.
    Hillege, SP ; Catterall, J ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 14 (2014-11-01), Heft 6, S. 686-91
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Evaluating Objective Structured Clinical Assessment (OSCA) in undergraduate nursing.
    East, L ; Peters, K ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 14 (2014-09-01), Heft 5, S. 461-7
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Understanding nursing students' perspectives on the grading of group work assessments.
    Smith, M ; Rogers, J
    In: Nurse education in practice, Jg. 14 (2014-03-01), Heft 2, S. 112-6
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Clinical placements in general practice: relationships between practice nurses and tertiary institutions.
    Peters, K ; Halcomb, EJ ; et al.
    In: Nurse education in practice, Jg. 13 (2013-05-01), Heft 3, S. 186-191
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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