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    What Are Primary Teachers' Experiences of Policy on Shaping a Context of Sustainable Mathematics Professional Development?
    Penfold, Evelyn
    In: Teacher Development, Jg. 27 (2023), Heft 5, S. 543-562
    academicJournal
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  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Filling Gaps: Assessment Software and the Production of Mathematics and Its Teaching and Learning in Primary Schools
    Alderton, Julie ; Pratt, Nick
    In: Critical Studies in Education, Jg. 63 (2022), Heft 4, S. 501-515
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Language Teaching in Monolingual Policy Settings: Teacher Views of Successful Language Learning and Effective Language Programmes
    Fielding, Ruth
    In: Language Learning Journal, Jg. 50 (2022), Heft 3, S. 344-359
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    What Can Bourdieu Offer the Ethnographer in Neoliberal Times: Reflecting on Methodological Possibilities
    Cottle, Michelle
    In: Ethnography and Education, Jg. 17 (2022), Heft 4, S. 331-347
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Liminal Spaces Constructed by Primary Schools in Predominantly White Working-Class Areas in England
    Puttick, Steven ; Hill, Yvonne ; et al.
    In: Ethnography and Education, Jg. 15 (2020), Heft 2, S. 137-154
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Making Little Neo-Liberals: The Production of Ideal Child/Learner Subjectivities in Primary School through Choice, Self-Improvement and 'Growth Mindsets'
    Bradbury, Alice
    In: Power and Education, Jg. 11 (2019-11-01), Heft 3, S. 309-326
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Education and New Developments 2017
    Carmo, Mafalda
    In: Online Submission, 2017-06-01, S. 716
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Reculturing Schools in England: How 'Cult' Values in Education Policy Discourse Influence the Construction of Practitioner Identities and Work Orientations
    Bates, Agnieszka
    In: Critical Studies in Education, Jg. 57 (2016), Heft 2, S. 191-208
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Inclusion 'All Present and Correct?' A Critical Analysis of New Labour's Inclusive Education Policy in England
    Hodkinson, Alan
    In: Journal for Critical Education Policy Studies, Jg. 11 (2013-11-01), Heft 4, S. 242-262
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Framing Literacy Policy: Power and Policy Drivers in Primary Schools
    Mills, Colin
    In: Literacy, Jg. 45 (2011-11-01), Heft 3, S. 103-110
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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