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    Subgroups within a heterogeneous population: Considering contextual factors that influence the formation of dual language learner profiles in head start.
    López, Lisa M. ; Foster, Matthew E. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024), Heft 1, S. 123-138
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Testing the impact of a skill-targeted social and emotional learning curriculum and its variation by pre- and postmigration conflict experiences: A cluster randomized trial with Syrian refugee children in Lebanon.
    Kim, Ha Yeon ; Brown, Lindsay ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-04-01), Heft 3, S. 502-522
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Enrollment in Pre-K and children's social-emotional and executive functioning skills: To what extent are associations sustained across time?
    Moffett, Lillie ; Weissman, Amanda ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-04-01), Heft 3, S. 460-474
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Rethinking the role of 'quality instruction' in predicting algebraic learning within an opportunity-propensity framework: An exploratory cross-cultural study.
    Ding, Meixia ; Byrnes, James ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2022-09-15
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Do peers matter? Peer effects on young children’s vocabulary gains in German classrooms.
    Kohl, Katharina ; Bihler, Lilly-Marlen ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022), Heft 1, S. 161-176
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Effectiveness of forgiveness education with adolescents in reducing anger and ethnic prejudice in Iran.
    Ghobari Bonab, Bagher ; Khodayarifard, Mohamad ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-05-01), Heft 4, S. 846-860
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The individual stem student in context: Idiographic methods for understanding self-knowledge and intraindividual patterns of self-efficacy appraisal.
    Cervone, Daniel ; Mercurio, Lara ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-11-01), Heft 8, S. 1597-1613
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Long-term trajectories of academic performance in the context of social disparities: Longitudinal findings from Switzerland.
    Helbling, Laura A. ; Tomasik, Martin J. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 111 (2019-10-01), Heft 7, S. 1284-1299
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Homework and achievement: Using smartpen technology to find the connection.
    Rawson, Kevin ; Stahovich, Thomas F. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-02-01), Heft 2, S. 208-219
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Effects of mode of target task selection on learning about plants in a mobile learning environment: Effortful manual selection versus effortless QR-code selection.
    Gao, Yuan ; Liu, Tzu-Chien ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-07-01), Heft 5, S. 694-704
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    The evocative influence of child academic and social-emotional adjustment on parent involvement in inner-city schools.
    Hoglund, Wendy L. G. ; Jones, Stephanie M. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 107 (2015-05-01), Heft 2, S. 517-532
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Long-term implications of early education and care programs for Australian children.
    Coley, Rebekah Levine ; Lombardi, Caitlin Mc ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 107 (2015-02-01), Heft 1, S. 284-299
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Tracing children’s approaches to learning through Head Start, kindergarten, and first grade: Different pathways to different outcomes.
    McDermott, Paul A. ; Rikoon, Samuel H. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 106 (2014-02-01), Heft 1, S. 200-213
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    The Doctor Fox research (1973) rerevisited: 'Educational seduction' ruled out.
    Peer, Eyal ; Babad, Elisha
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 106 (2014-02-01), Heft 1, S. 36-45
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Cognitive processing about classroom-relevant contexts: Teachers' attention to and utilization of girls' body size, ethnicity, attractiveness, and facial affect.
    Wang, Shirley S. ; Treat, Teresa A. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 100 (2008-05-01), Heft 2, S. 473-489
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Parents' motivations for involvement in children's education: An empirical test of a theoretical model of parental involvement.
    Green, Christa L. ; Walker, Joan M. T. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 99 (2007-08-01), Heft 3, S. 532-544
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Long-Term Effects of Phoneme Awareness and Letter Sound Training: An Intervention Study With Children at Risk for Dyslexia.
    Elbro, Carsten ; Petersen, Dorthe Klint
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 96 (2004-12-01), Heft 4, S. 660-670
    academicJournal
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    When Teachers' and Parents' Values Differ: Teachers' Ratings of Academic Competence in Children From Low-Income Families.
    Hauser-Cram, Penny ; Sirin, Selcuk R. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 95 (2003-12-01), Heft 4, S. 813-820
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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