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    Attributional style, task selection, and achievement.
    Fyans, Leslie J. ; Maehr, Martin L.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 71 (1979-08-01), Heft 4, S. 499-507
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Self-grading and peer-grading for formative and summative assessments in 3rd through 12th grade classrooms: A meta-analysis.
    Sanchez, Carmen E. ; Atkinson, Kayla M. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-11-01), Heft 8, S. 1049-1066
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    In-class attention, spatial ability, and mathematics anxiety predict across-grade gains in adolescents’ mathematics achievement.
    Geary, David C. ; Hoard, Mary K. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-05-01), Heft 4, S. 754-769
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Nonlinear relations between achievement and academic self-concepts in elementary and secondary school: An integrative data analysis across 13 countries.
    Keller, Lena ; Preckel, Franzis ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-04-01), Heft 3, S. 585-604
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Examining high-school students' motivation change through a person-centered approach.
    Xie, Kui ; Vongkulluksn, Vanessa W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2021-02-11
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Review of Constructing Tests and Grading in Elementary and High School Subjects.
    Corey, Stephen M. ; Rinsland, Henry Daniel
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 29 (1938-09-01), Heft 6, S. 477-478
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    A longitudinal study of the domain-generality of African American students’ causal attributions for academic success.
    Vuletich, Heidi A. ; Kurtz-Costes, Beth ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 111 (2019-04-01), Heft 3, S. 459-474
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Adaptability: How students’ responses to uncertainty and novelty predict their academic and non-academic outcomes.
    Martin, Andrew J. ; Nejad, Harry G. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 105 (2013-08-01), Heft 3, S. 728-746
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Spatial ability for STEM domains: Aligning over 50 years of cumulative psychological knowledge solidifies its importance.
    Wai, Jonathan ; Lubinski, David ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-11-01), Heft 4, S. 817-835
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Age appropriateness and motivation, engagement, and performance in high school: Effects of age within cohort, grade retention, and delayed school entry.
    Martin, Andrew J.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-02-01), Heft 1, S. 101-114
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Longitudinal analysis of the role of perceived self-efficacy for self-regulated learning in academic continuance and achievement.
    Caprara, Gian Vittorio ; Fida, Roberta ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 100 (2008-08-01), Heft 3, S. 525-534
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Students' motivational profiles and achievement outcomes in physical education: A self-determination perspective.
    Boiché, Julie C. S. ; Sarrazin, Philippe G. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 100 (2008-08-01), Heft 3, S. 688-701
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Why do high school students lack motivation in the classroom? Toward an understanding of academic amotivation and the role of social support.
    Legault, Lisa ; Green-Demers, Isabelle ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 98 (2006-08-01), Heft 3, S. 567-582
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Learning-disabled adolescents' comprehension of naturalistic narratives.
    Curran, Catherine E. ; Kintsch, Eileen ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 88 (1996-09-01), Heft 3, S. 494-507
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use.
    Zimmerman, Barry J. ; Martinez-Pons, Manuel
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 82 (1990-03-01), Heft 1, S. 51-59
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Differential effects of teacher comments.
    Krampen, Günter
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 79 (1987-06-01), Heft 2, S. 137-146
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    The Development of Comprehension of Main Ideas in Narratives: Evidence From the Selection of Titles.
    van den Broek, Paul ; Lynch, Julie S. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 95 (2003-12-01), Heft 4, S. 707-718
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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