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    The rapid scale up of medical education in Ethiopia: Medical student experiences and the role of e-learning at Addis Ababa University.
    Kelly, Caitrin M. ; Vins, Holly ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-09-05), Heft 9, S. 1-13
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    Training of clinical reasoning with a Serious Game versus small-group problem-based learning: A prospective study.
    Middeke, Angélina ; Anders, Sven ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 13 (2018-09-11), Heft 9, S. 1-14
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    When mathematics meets physical activity in the school-aged child: The effect of an integrated motor and cognitive approach to learning geometry.
    Hraste, Mladen ; De Giorgio, Andrea ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 13 (2018-08-08), Heft 8, S. 1-14
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    Using iterative learning to improve understanding during the informed consent process in a South African psychiatric genomics study.
    Campbell, Megan M. ; Susser, Ezra ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-11-29), Heft 11, S. 1-11
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    Creativity associated with the application of a motivational intervention programme for the teaching of dance at school and its effect on the both genders.
    Amado, Diana ; Sánchez-Miguel, Pedro Antonio ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-03-23), Heft 3, S. 1-14
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    Opposing effects of impulsivity and mindset on sources of science self-efficacy and STEM interest in adolescents.
    Marriott, Lisa K. ; Coppola, Leigh A. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-08-27), Heft 8, S. 1-22
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    Specific lumbar puncture training during clinical clerkship durably increases atraumatic needle use.
    Moisset, Xavier ; Pereira, Bruno ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-06-10), Heft 6, S. 1-8
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    A citizen science model for implementing statewide educational DNA barcoding.
    Chiovitti, Anthony ; Thorpe, Frazer ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-01-10), Heft 01, S. 1-18
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    Process oriented guided inquiry learning (POGIL®) marginally effects student achievement measures but substantially increases the odds of passing a course.
    Walker, Lindsey ; Warfa, Abdi-Rizak M.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-10-12), Heft 10, S. 1-17
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    Student anxiety in introductory biology classrooms: Perceptions about active learning and persistence in the major.
    England, Benjamin J. ; Brigati, Jennifer R. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-08-03), Heft 8, S. 1-17
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    Student perception of group dynamics predicts individual performance: Comfort and equity matter.
    Theobald, Elli J. ; Eddy, Sarah L. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-07-20), Heft 7, S. 1-16
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    Diagnostic of students' misconceptions using the Biological Concepts Instrument (BCI): A method for conducting an educational needs assessment.
    Champagne Queloz, Annie ; Klymkowsky, Michael W. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-05-11), Heft 5, S. 1-18
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    Can Learning a Foreign Language Foster Analytic Thinking?—Evidence from Chinese EFL Learners' Writings.
    Jiang, Jingyang ; Ouyang, Jinghui ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 11 (2016-10-14), Heft 10, S. 1-17
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    Medical Students’ Perceptions of Clinical Teachers as Role Model.
    Haider, Sonia Ijaz ; Snead, David R. J. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 11 (2016-03-09), Heft 3, S. 1-9
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    Small changes, big gains: A curriculum-wide study of teaching practices and student learning in undergraduate biology.
    Weir, Laura K. ; Barker, Megan K. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-08-28), Heft 8, S. 1-16
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    How are medical students using the Electronic Health Record (EHR)?: An analysis of EHR use on an inpatient medicine rotation.
    Chi, Jeffrey ; Bentley, Jason ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-08-16), Heft 8, S. 1-6
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    Parental assessment of physical education in the school curriculum: A brief report on the influence of past experiences as students.
    Lago-Ballesteros, Joaquín ; Martins, João ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-07-10), Heft 7, S. 1-10
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    Extracurricular activity profiles and wellbeing in middle childhood: A population-level study.
    Oberle, Eva ; Ji, Xuejun R. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-07-10), Heft 7, S. 1-16
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    Missed opportunities in the way medical schools evaluate the ethical domain in clerkship rotations.
    dos Santos, Maria Fernanda ; Schoueri, João F. L. ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-05-29), Heft 5, S. 1-12
    Online academicJournal
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    The use of flipped classroom as an active learning approach improves academic performance in social work: A randomized trial in a university.
    Oliván Blázquez, Bárbara ; Masluk, Barbara ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 14 (2019-04-04), Heft 4, S. 1-15
    Online academicJournal
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