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    Children's Early Awareness of Comprehension as Evident in Their Spontaneous Corrections of Speech Errors.
    Wellman, Henry M. ; Song, Ju‐Hyun ; et al.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019), Heft 1, S. 196-209
    Online academicJournal
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    Value Profiles During Middle Childhood: Developmental Processes and Social Behavior.
    Daniel, Ella ; Benish‐Weisman, Maya ; et al.
    In: Child Development, Jg. 91 (2020-09-01), Heft 5, S. 1615-1630
    Online academicJournal
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    Self or (M)other? Infants' Sensitivity to Bodily Overlap With Their Mother Reflects Their Dyadic Coordination.
    Maister, Lara ; Hodossy, Lilla ; et al.
    In: Child Development, Jg. 91 (2020-09-01), Heft 5, S. 1631-1649
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Early Maternal Sensitivity and Teacher-Student Relationship Quality Across Grade School: Enduring or Transient Associations?
    Magro, Sophia W. ; Fraley, R. Chris ; et al.
    In: Child Development, Jg. 91 (2020-07-01), Heft 4, S. e883- (19S.)
    Online academicJournal
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    Trust and Discipline: Adolescents' Institutional and Teacher Trust Predict Classroom Behavioral Engagement following Teacher Discipline.
    Amemiya, Jamie ; Fine, Adam ; et al.
    In: Child Development, Jg. 91 (2020-03-01), Heft 2, S. 661-678
    Online academicJournal
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    Beliefs About Moral Obligation Structure Children's Social Category-Based Expectations.
    Chalik, Lisa ; Dunham, Yarrow
    In: Child Development, Jg. 91 (2020), Heft 1, S. e108- (12S.)
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    Developmental Trajectories of Chinese Adolescents' Relational Aggression: Associations With Changes in Social-Psychological Adjustment.
    Chen, Liang ; Zhang, Wenxin ; et al.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019-11-01), Heft 6, S. 2153-2170
    Online academicJournal
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    Classroom Popularity Hierarchy Predicts Prosocial and Aggressive Popularity Norms Across the School Year.
    Laninga‐Wijnen, Lydia ; Harakeh, Zeena ; et al.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019-09-01), Heft 5, S. e637- (17S.)
    Online academicJournal
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    Are Socially Anxious Children Poor or Advanced Mindreaders?
    Nikolić, Milica ; Storm, Lisa ; et al.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019-07-01), Heft 4, S. 1424-1441
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    The Reciprocal Relations Between Female and Male Play Partners and Aggression in Early Childhood.
    Perry, Kristin J. ; Ostrov, Jamie M.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019), Heft 1, S. 127-135
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    From Exploration to Instruction: Children Learn From Exploration and Tailor Their Demonstrations to Observers' Goals and Competence.
    Gweon, Hyowon ; Schulz, Laura
    In: Child Development, Jg. 90 (2019), Heft 1, S. e148- (17S.)
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    Interactive Contributions of Attribution Biases and Emotional Intensity to Child-Friend Interaction Quality During Preadolescence.
    Chen, Xi ; McElwain, Nancy L. ; et al.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019), Heft 1, S. e114- (18S.)
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    Parental Cultural Socialization and Adolescent Private Regard: Exploring Mediating Pathways Through Daily Experiences.
    Wang, Yijie ; Cham, Heining ; et al.
    In: Child Development, Jg. 90 (2019), Heft 1, S. e19- (18S.)
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    Promoting Resilience Among African American Girls: Racial Identity as a Protective Factor.
    Butler-Barnes, Sheretta T. ; Leath, Seanna ; et al.
    In: Child Development, Jg. 89 (2018-11-01), Heft 6, S. e552- (20S.)
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    Mutual Gaze During Early Mother-Infant Interactions Promotes Attention Control Development.
    Niedźwiecka, Alicja ; Ramotowska, Sonia ; et al.
    In: Child Development, Jg. 89 (2018-11-01), Heft 6, S. 2230-2244
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    Promoting Inclusion Via Cross-Group Friendship: The Mediating Role of Change in Trust and Sympathy.
    Grütter, Jeanine ; Gasser, Luciano ; et al.
    In: Child Development, Jg. 89 (2018-07-01), Heft 4, S. e414- (17S.)
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    Training Basic Visual Attention Leads to Changes in Responsiveness to Social-Communicative Cues in 9-Month-Olds.
    Forssman, Linda ; Wass, Sam V.
    In: Child Development, Jg. 89 (2018-05-01), Heft 3, S. e199- (15S.)
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    Investigation of the Integration of Supports for Youth Thriving Into a Community-Based Mentoring Program.
    DuBois, David L. ; Keller, Thomas E.
    In: Child Development, Jg. 88 (2017-09-01), Heft 5, S. 1480-1491
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    Changing Teacher-Child Dyadic Interactions to Improve Preschool Children's Externalizing Behaviors.
    Williford, Amanda P. ; LoCasale‐Crouch, Jennifer ; et al.
    In: Child Development, Jg. 88 (2017-09-01), Heft 5, S. 1544-1553
    Online academicJournal
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    The Impact of Early Social Interactions on Later Language Development in Spanish-English Bilingual Infants.
    Ramírez‐Esparza, Nairán ; García‐Sierra, Adrián ; et al.
    In: Child Development, Jg. 88 (2017-07-01), Heft 4, S. 1216-1234
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?

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