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    Tengsl fræða og starfs í kennaramenntun: Sjónarhorn nema. (Icelandic)
    Gísladóttir, Berglind ; Björnsdóttir, Amalía ; et al.
    In: Netla: Online Journal on Pedagogy & Education, 2023, S. 1-18
    academicJournal
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    Hverjir fara í kennaranám og hvers vegna? Viðhorf grunnskólakennaranema og Framhaldsskólanema. (Icelandic)
    JÓNSDÓTTIR, HALLA
    In: Icelandic Journal of Education / Uppeldi og Menntun, Jg. 23 (2014), Heft 1, S. 9-26
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Aðdragandi þemanáms í Kennaraháskóla Íslands: Átakaþáttur í sögu kennaramenntunar 1975-1978. (Icelandic)
    GUTTORMSSON, LOFTUR
    In: Icelandic Journal of Education / Uppeldi og Menntun, Jg. 24 (2015), Heft 1, S. 9-34
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Inertial constraints to educational change: The case of human rights education in Iceland. (English)
    Gollifer, Sue E.
    In: Netla: Online Journal on Pedagogy & Education, 2022, S. 1-16
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    „Mér finnst námskeiðið klárlega hafa stutt mig [í kennslunni]" Tengsl fræða og starfs á vettvangi. (Icelandic)
    Jónsdóttir, Lilja M. ; Pálsdóttir, Guðbjörg ; et al.
    In: Netla: Online Journal on Pedagogy & Education, 2021, Heft 1, S. 1-20
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Náttúruvísindamenntun á yngri stigum skyldunáms: Viðhorf umsjónarkennara á yngsta stigi og miðstigi grunnskóla til kennslu náttúruvísinda. (Icelandic)
    STEFÁNSDÓTTIR, BRYNJA ; ÞÓRÓLFSSON, MEYVANT
    In: Icelandic Journal of Education / Timarit um Uppeldi og Menntun, Jg. 25 (2016-07-01), Heft 2, S. 239-263
    academicJournal
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    Kynjajafnrétti og kennaramenntun. (Icelandic)
    Guðbjörnsdóttir, Guðný S. ; Þórðardóttir, Þórdís
    In: Netla: Online Journal on Pedagogy & Education, 2016, S. 1-22
    academicJournal
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    Leiðsögn kennaranema - stefnur og straumar. (Icelandic)
    BJARNADÓTTIR, RAGNHILDUR
    In: Icelandic Journal of Education / Uppeldi og Menntun, Jg. 22 (2013-07-01), Heft 2, S. 9-35
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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