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    Children’s attributions of moral and epistemic virtue: Effects on learning and memory.
    Li, Pearl Han ; Stephens Hoff, Elizabeth ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 58 (2022-06-01), Heft 6, S. 1114-1127
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Training young children in strategic deception promotes epistemic vigilance.
    Ding, Xiao Pan ; Lim, Hui Yan ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 58 (2022-06-01), Heft 6, S. 1128-1138
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Does lexical stress influence 17-month-olds’ mapping of verbs and nouns?
    Campbell, Jennifer ; Mihalicz, Patrick ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 54 (2018-04-01), Heft 4, S. 621-630
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Memory’s reflection of learned information value increases across development.
    Nussenbaum, Kate ; Prentis, Euan ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: General, Jg. 149 (2020-10-01), Heft 10, S. 1919-1934
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Children’s trust in and learning from voice assistants.
    Girouard-Hallam, Lauren N. ; Danovitch, Judith H.
    In: Developmental Psychology, Jg. 58 (2022-04-01), Heft 4, S. 646-661
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    From social contingency to verbal reference: A constructivist hypothesis.
    Luchkina, Elena ; Xu, Fei
    In: Psychological Review, Jg. 129 (2022-07-01), Heft 4, S. 890-909
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Genetic architecture of learning and delayed recall: A twin study of episodic memory.
    Panizzon, Matthew S. ; Lyons, Michael J. ; et al.
    In: Neuropsychology, Jg. 25 (2011-07-01), Heft 4, S. 488-498
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    How do children learn novel emotion words? A study of emotion concept acquisition in preschoolers.
    Shablack, Holly ; Becker, Misha ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: General, Jg. 149 (2020-08-01), Heft 8, S. 1537-1553
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Taking the testing effect beyond the college freshman: Benefits for lifelong learning.
    Meyer, Ashley N. D. ; Logan, Jessica M.
    In: Psychology and Aging, Jg. 28 (2013-03-01), Heft 1, S. 142-147
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    An integrative development-in-sociocultural-context model for children’s engagement in learning.
    Wang, Ming-Te ; Degol, Jessica L. ; et al.
    In: American Psychologist, Jg. 74 (2019-12-01), Heft 9, S. 1086-1102
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Trial-and-error learning improves source memory among young and older adults.
    Cyr, Andrée-Ann ; Anderson, Nicole D.
    In: Psychology and Aging, Jg. 27 (2012-06-01), Heft 2, S. 429-439
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Growth in literacy and cognition in bilingual children at risk or not at risk for reading disabilities.
    Swanson, H. Lee ; Sáez, Leilani ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 98 (2006-05-01), Heft 2, S. 247-264
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    The Contribution of Mediator-Based Deficiencies to Age Differences in Associative Learning.
    Dunlosky, John ; Hertzog, Christopher ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 41 (2005-03-01), Heft 2, S. 389-400
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    The development of epistemological beliefs among secondary students: A longitudinal study.
    Schommer, Marlene ; Calvert, Christy ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 89 (1997-03-01), Heft 1, S. 37-40
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    'The eyes are the window to the representation': Linking gaze to memory precision and decision weights in object discrimination tasks.
    Weichart, Emily R. ; Unger, Layla ; et al.
    In: Psychological Review, 2024-05-16
    academicJournal
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    The differential impact of active learning on children’s memory.
    Stanciu, Oana ; Jones, Angela ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 60 (2024-05-01), Heft 5, S. 904-915
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Testing mechanisms underlying children’s reading development: The power of learning lexical representations.
    Deacon, S. Hélène ; Mimeau, Catherine ; et al.
    In: Developmental Psychology, 2024-04-22
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Children’s active physical learning is as effective and goal-targeted as adults’.
    Bramley, Neil R. ; Ruggeri, Azzurra
    In: Developmental Psychology, Jg. 58 (2022-12-01), Heft 12, S. 2310-2321
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Children show heightened knew-it-all-along errors when learning new facts about kinds: Evidence for the power of kind representations in children’s thinking.
    Sutherland, Shelbie L. ; Cimpian, Andrei
    In: Developmental Psychology, Jg. 51 (2015-08-01), Heft 8, S. 1115-1130
    academicJournal
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Young children calibrate effort based on the trajectory of their performance.
    Leonard, Julia A. ; Cordrey, Skyler R. ; et al.
    In: Developmental Psychology, 2022-09-29
    academicJournal
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