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    Competence in Spiritual and Emotional Care: Learning Outcomes for the Evaluation of Nursing Students.
    Sarrión-Bravo, Juan Antonio ; González-Aguña, Alexandra ; et al.
    In: Healthcare (2227-9032), Jg. 10 (2022-10-01), Heft 10, S. N.PAG- (17S.)
    Online academicJournal
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    Birth Simulation and Birth Environment Experiences of Midwifery Students: A Semi-Experimental Study.
    YILDIZ KARAAHMET, Aysu ; BİLGİÇ, Fatma Şule
    In: Fenerbahce University Journal of Health Sciences (FBU-JOSH) / Fenerbahçe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, Jg. 4 (2024), Heft 1, S. 134-143
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Live quiz games to teach nutrition in a dental hygiene program: a pilot study.
    Sharmin, Nazlee ; Chow, Ava K.
    In: Canadian Journal of Dental Hygiene, Jg. 57 (2023-10-01), Heft 3, S. 197-202
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Digital proficiency and the learning of brazilian nursing institutions' history in the pandemic.
    Freitas e. Silva Maia, Natália Maria ; Cruz Araújo, Agostinho Antônio ; et al.
    In: Acta Paulista de Enfermagem, Jg. 36 (2023), Heft 1, S. 1-9
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Development of the Self‐Regulated Learning Scale in Clinical Nursing Practice for nursing students: Consideration of its reliability and validity.
    Iyama, Satoko ; Maeda, Hitomi
    In: Japan Journal of Nursing Science, Jg. 15 (2018-07-01), Heft 3, S. 226-236
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    Social work students' perspective on environmental justice: Gaps and challenges for preparing students.
    Decker Sparks, Jessica L. ; Combs, Katie Massey ; et al.
    In: Journal of Community Practice, Jg. 27 (2019-07-01), Heft 3/4, S. 476-486
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Effects of pre-education combined with a simulation for caring for children with croup on senior nursing students.
    Lee, Myung‐Nam ; Kang, Kyung‐Ah ; et al.
    In: Nursing & Health Sciences, Jg. 19 (2017-06-01), Heft 2, S. 264-272
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    'It's good to have the knowledge and the confidence': Mental health student nurses' views of a medication workshop.
    Goodwin, John ; White, Sheila ; et al.
    In: International Journal of Mental Health Nursing, Jg. 31 (2022-08-01), Heft 4, S. 1011-1020
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    The perceptions of dental hygiene students about an asynchronous oral biology course.
    Sharmin, Nazlee ; Chow, Ava K.
    In: Canadian Journal of Dental Hygiene, Jg. 56 (2022-06-01), Heft 2, S. 90-97
    Online academicJournal
    Zugriff:
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  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    The impact of death and dying on nursing students: an explanatory model.
    Edo‐Gual, Montserrat ; Tomás‐Sábado, Joaquín ; et al.
    In: Journal of Clinical Nursing (John Wiley & Sons, Inc.), Jg. 23 (2014-12-01), Heft 23-24, S. 3501-3512
    Online academicJournal
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  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Applying Legitimation Code Theory to teach breastfeeding in nurse education: A case study.
    Bowdler, Suzanne ; Nielsen, Wendy ; et al.
    In: Nurse Education in Practice, Jg. 72 (2023-10-01), S. N.PAG
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Advocacy, accountability and autonomy; the learning intention of the midwifery student continuity of care experience.
    Tierney, Olivia ; Vasilevski, Vidanka ; et al.
    In: Nurse Education in Practice, Jg. 72 (2023-10-01), S. N.PAG
    academicJournal
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    Metodologias ativas na formação crítica de mestres em enfermagem. (Portuguese)
    Calheiros Pereira Sobral, Janaína Paula ; Rodrigues Viana, Maria Elizabete ; et al.
    In: Revista Cuidarte, Jg. 11 (2020), Heft 1, S. 1-12
    academicJournal
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Think twice: exploring the effect of reflective practices with peer review on reflective writing and writing quality in computer-science education.
    Demmans Epp, Carrie ; Akcayir, Gokce ; et al.
    In: Reflective Practice, Jg. 20 (2019-08-01), Heft 4, S. 533-547
    academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Occupational therapy international undergraduate students' perspectives on the purpose of practice education and what contributes to successful practice learning experiences.
    Lalor, Aislinn ; Yu, Mong-Lin ; et al.
    In: British Journal of Occupational Therapy, Jg. 82 (2019-06-01), Heft 6, S. 367-375
    Online academicJournal
    Zugriff:
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Views on nursing education in Portugal.
    Pimenta Lopes Ribeiro, Olga Maria ; Ferreira Pereira da Silva Martins, Maria Manuela ; et al.
    In: Rev Rene, Jg. 19 (2018), Heft 1, S. 1-8
    academicJournal
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    Percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo a través del portafolio de prácticas. (Spanish)
    García Carpintero Blas, Eva ; Siles González, José ; et al.
    In: Investigacion en Enfermeria: Imagen y Desarrollo, Jg. 20 (2018), Heft 1, S. 75-86
    Online academicJournal
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    O processo de supervisão em ensino clínico. Perspectiva dos estudantes e enfermeiros. (Portuguese)
    Fonseca, Maria José ; Soares, Salete ; et al.
    In: Investigacion en Enfermeria: Imagen y Desarrollo, Jg. 18 (2016-07-01), Heft 2, S. 77-88
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Assessing interprofessional competence using a prospective reflective portfolio.
    Domac, Sezer ; Anderson, Liz ; et al.
    In: Journal of Interprofessional Care, Jg. 29 (2015-05-01), Heft 3, S. 179-187
    academicJournal
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Undergraduate nursing students' placement in speciality clinical areas: Understanding the concerns of the student and registered nurse.
    Coyne, Elisabeth ; Needham, Judith
    In: Contemporary Nurse: A Journal for the Australian Nursing Profession, Jg. 42 (2012-08-01), Heft 1, S. 97-104
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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