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14.025 Treffer

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    Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children.
    Taborda-Osorio, H ; Otálora, Y
    In: PloS one, Jg. 18 (2023-11-16), Heft 11, S. e0290956
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    Graphlet correlation distance to compare small graphs.
    Roux, J ; Bez, N ; et al.
    In: PloS one, Jg. 18 (2023-02-15), Heft 2, S. e0281646
    Online academicJournal
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    Cultural factors weaken but do not reverse left-to-right spatial biases in numerosity processing: Data from Arabic and English monoliterates and Arabic-English biliterates.
    Lopiccolo, D ; Chang, CB
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-12-16), Heft 12, S. e0261146
    Online academicJournal
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    The effect of gender stereotypes on young girls' intuitive number sense.
    Gonzalez, AM ; Odic, D ; et al.
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-10-28), Heft 10, S. e0258886
    Online academicJournal
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    Common and distinct predictors of non-symbolic and symbolic ordinal number processing across the early primary school years.
    Finke, S ; Banfi, C ; et al.
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-10-21), Heft 10, S. e0258847
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    Determinants of profiles of competence development in mathematics and reading in upper secondary education in Germany.
    Freund, MJ ; Wolter, I ; et al.
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-10-01), Heft 10, S. e0258152
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    The relation between home numeracy practices and a variety of math skills in elementary school children.
    Girard, C ; Bastelica, T ; et al.
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-09-20), Heft 9, S. e0255400
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    Cognitive mediators of US-China differences in early symbolic arithmetic.
    Opfer, JE ; Kim, D ; et al.
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-08-25), Heft 8, S. e0255283
    Online academicJournal
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    Assessing math anxiety in elementary schoolchildren through a Spanish version of the Scale for Early Mathematics Anxiety (SEMA).
    Sánchez-Pérez, N ; Fuentes, LJ ; et al.
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-08-05), Heft 8, S. e0255777
    Online academicJournal
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    Academic performance of K-12 students in an online-learning environment for mathematics increased during the shutdown of schools in wake of the COVID-19 pandemic.
    Spitzer, MWH ; Musslick, S
    In: PloS one, Jg. 16 (2021-08-03), Heft 8, S. e0255629
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    Transparent number-naming system gives only limited advantage for preschooler's numerical development: Comparisons of Vietnamese and French-speaking children.
    Lê, MT ; Noël, MP
    In: PloS one, Jg. 15 (2020-12-07), Heft 12, S. e0243472
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    Variation in early number skills and mathematics achievement: Implications from cognitive profiles of children with or without Turner syndrome.
    Lukowski, SL ; Padrutt, ER ; et al.
    In: PloS one, Jg. 15 (2020-10-02), Heft 10, S. e0239224
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    Testing models of reciprocal relations between social influence and integration in STEM across the college years.
    Hernandez, PR ; Agocha, VB ; et al.
    In: PloS one, Jg. 15 (2020-09-16), Heft 9, S. e0238250
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    Predicting individual differences in reading, spelling and maths in a sample of typically developing children: A study in the perspective of comorbidity.
    Zoccolotti, P ; De Luca, M ; et al.
    In: PloS one, Jg. 15 (2020-04-30), Heft 4, S. e0231937
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    The role of cognitive and non-cognitive factors in mathematics achievement: The importance of the quality of the student-teacher relationship in middle school.
    Semeraro, C ; Giofrè, D ; et al.
    In: PloS one, Jg. 15 (2020-04-20), Heft 4, S. e0231381
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    A brain connectivity characterization of children with different levels of mathematical achievement based on graph metrics.
    Torres-Ramos, S ; Salido-Ruiz, RA ; et al.
    In: PloS one, Jg. 15 (2020-01-17), Heft 1, S. e0227613
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    Opposing effects of impulsivity and mindset on sources of science self-efficacy and STEM interest in adolescents.
    Marriott, LK ; Coppola, LA ; et al.
    In: PloS one, Jg. 14 (2019-08-27), Heft 8, S. e0201939
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    Genome-wide association meta-analysis of fish and EPA+DHA consumption in 17 US and European cohorts.
    Mozaffarian, Dariush ; Dashti, Hassan S ; et al.
    In: PLoS ONE, Jg. 12 (2017-12-13), Heft 12, S. 1-15
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    General cognitive but not mathematic abilities predict very preterm and healthy term born adults' wealth.
    Jaekel, J ; Baumann, N ; et al.
    In: PloS one, Jg. 14 (2019-03-13), Heft 3, S. e0212789
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    Materials count: Linear-spatial materials improve young children's addition strategies and accuracy, irregular arrays don't.
    Schiffman, J ; Laski, EV
    In: PloS one, Jg. 13 (2018-12-31), Heft 12, S. e0208832
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