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    Retrieval practice can promote new learning with both related and unrelated prose materials.
    Kriechbaum, Verena M. ; Bäuml, Karl-Heinz T.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 2024-03-18
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    User-generated digital flashcards yield better learning than premade flashcards.
    Pan, Steven C. ; Zung, Inez ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 12 (2023-12-01), Heft 4, S. 574-588
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Can successive relearning enhance performance on application-based exam questions?
    Badali, Sabrina ; Greve, Maren
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 2023-11-02
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Do not forget the keyword method: Learning educational content with arbitrary associations.
    Cummings, Emerine L. ; Reeb, Anna ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 12 (2023-03-01), Heft 1, S. 70-81
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Can generative learning tasks be optimized by incorporation of retrieval practice?
    Waldeyer, Julia ; Heitmann, Svenja ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 9 (2020-09-01), Heft 3, S. 355-369
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Should you use frequent quizzing in your college course? Giving up 20 minutes of lecture time may pay off.
    Thomas, Ayanna K. ; Smith, Amy M. ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 9 (2020-03-01), Heft 1, S. 83-95
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    When does practice testing promote transfer on deductive reasoning tasks?
    Wissman, Kathryn T. ; Zamary, Amanda ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 7 (2018-09-01), Heft 3, S. 398-411
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Investigating the replicability and generalizability of the negative testing effect.
    Wissman, Kathryn T. ; Peterson, Daniel J.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 7 (2018-09-01), Heft 3, S. 352-360
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    The effect of question placement on learning from textbook chapters.
    Uner, Oyku ; Roediger, Henry L. III
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 7 (2018-03-01), Heft 1, S. 116-122
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Does covert retrieval benefit learning of key-term definitions?
    Tauber, Sarah K. ; Witherby, Amber E. ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 7 (2018-03-01), Heft 1, S. 106-115
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Classroom-based programs of retrieval practice reduce middle school and high school students’ test anxiety.
    Agarwal, Pooja K. ; D'Antonio, Laura ; et al.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 3 (2014-09-01), Heft 3, S. 131-139
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Is the benefit of retrieval practice modulated by motivation?
    Kang, Sean H. K. ; Pashler, Harold
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 3 (2014-09-01), Heft 3, S. 183-188
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Retrieval practice and elaborative encoding benefit memory in younger and older adults.
    Coane, Jennifer H.
    In: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, Jg. 2 (2013-06-01), Heft 2, S. 95-100
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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