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109 Treffer

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    Relations of epistemic beliefs with motivation, achievement, and aspirations in science: Generalizability across 72 societies.
    Guo, Jiesi ; Hu, Xiang ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 114 (2022-05-01), Heft 4, S. 734-751
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Does perceived cohesion mediate the student personality–engagement relationship in the university setting?
    Bosselut, Grégoire ; Castro, Oscar ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-11-01), Heft 8, S. 1692-1700
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    How students’ perceptions of the source of effort influence their ability evaluations of other students.
    Muenks, Katherine ; Miele, David B. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-04-01), Heft 3, S. 438-454
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Using persuasive refutation texts to prompt attitudinal and conceptual change.
    Thacker, Ian ; Sinatra, Gale M. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-08-01), Heft 6, S. 1085-1099
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A longitudinal analysis of academic English proficiency outcomes for adolescent English language learners in the United States.
    Slama, Rachel B.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 104 (2012-05-01), Heft 2, S. 265-285
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Empirical evidence regarding relations among a model of epistemic and ontological cognition, academic performance, and educational level.
    Greene, Jeffrey Alan ; Torney-Purta, Judith ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 102 (2010-02-01), Heft 1, S. 234-255
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Identifying pre–high school students’ science class motivation profiles to increase their science identification and persistence.
    Chittum, Jessica R. ; Jones, Brett D.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-11-01), Heft 8, S. 1163-1187
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Epistemic similarities between students' scientific and supernatural beliefs.
    Shtulman, Andrew
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 105 (2013-02-01), Heft 1, S. 199-212
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Teaching and learning literate epistemologies.
    Johnston, Peter ; Woodside-Jiron, Haley ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 93 (2001-03-01), Heft 1, S. 223-233
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Toward a hierarchical, multidimensional English self-concept.
    Lau, Ivy Cheuk-yin ; Yeung, Alexander Seeshing ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 91 (1999-12-01), Heft 4, S. 747-755
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Predicting homework effort: Support for a domain-specific, multilevel homework model.
    Trautwein, Ulrich ; Lüdtke, Oliver ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 98 (2006-05-01), Heft 2, S. 438-456
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Epistemology and Adolescents' Conceptions of Procedural Justice in School.
    Thorkildsen, Theresa A. ; Sodonis, Algis ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 96 (2004-06-01), Heft 2, S. 347-359
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Epistemological development and academic performance among secondary students.
    Schommer, Marlene
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 85 (1993-09-01), Heft 3, S. 406-411
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension.
    Schommer, Marlene
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 82 (1990-09-01), Heft 3, S. 498-504
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Communal socialization: (re)imagining the role of communal socialization on african american high schoolers’ engagement and performance in mathematics.
    McElveen, Tamika L.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-05-01), Heft 4, S. 489-505
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Reading for university or for myself? Effects of context and beliefs about science on college students’ document selection.
    Schoor, Cornelia ; Rouet, Jean-François ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 116 (2024-04-01), Heft 3, S. 317-345
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Between-teacher differences in homework assignments and the development of students' homework effort, homework emotions, and achievement.
    Trautwein, Ulrich ; Niggli, Alois ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 101 (2009-02-01), Heft 1, S. 176-189
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    On warm conceptual change: The interplay of text, epistemological beliefs, and topic interest.
    Mason, Lucia ; Gava, Monica ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 100 (2008-05-01), Heft 2, S. 291-309
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Monitoring text comprehension: Individual differences in epistemological standards.
    Ryan, Michael P.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 76 (1984-04-01), Heft 2, S. 248-258
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Is effort enough, or does diligence count too? Student and teacher reactions to effort stability in failure.
    Covington, Martin V. ; Spratt, Michael F. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 72 (1980-12-01), Heft 6, S. 717-729
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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