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    The pathway to academic success: Scaling up a text-based analytical writing intervention for Latinos and English learners in secondary school.
    Olson, Carol Booth ; Woodworth, Katrina ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-05-01), Heft 4, S. 701-717
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Students’ emotion regulation and school-related well-being: Longitudinal models juxtaposing between- and within-person perspectives.
    Beaumont, Joanna ; Putwain, David W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-10-01), Heft 7, S. 932-950
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Relationships between five after-school activities and academic achievement.
    Cooper, Harris ; Valentine, Jeffrey C. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 91 (1999-06-01), Heft 2, S. 369-378
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Academic profile development: An investigation of differentiation processes based on students’ level of achievement and grade level.
    Breit, Moritz ; Brunner, Martin ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2024-03-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Test boredom: Exploring a neglected emotion.
    Goetz, Thomas ; Bieleke, Maik ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-10-01), Heft 7, S. 911-931
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A systematic review and meta-analysis of the associations between perceived teacher-based racial–ethnic discrimination and student well-being and academic outcomes.
    Civitillo, Sauro ; Mayer, Anna-Maria ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2023-09-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Trajectories of self-determined motivation during the secondary school: A growth mixture analysis.
    Guay, Frédéric ; Morin, Alexandre J. S. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-02-01), Heft 2, S. 390-410
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Self-grading and peer-grading for formative and summative assessments in 3rd through 12th grade classrooms: A meta-analysis.
    Sanchez, Carmen E. ; Atkinson, Kayla M. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-11-01), Heft 8, S. 1049-1066
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Benefits of interactive graphic organizers in online learning: Evidence for generative learning theory.
    Wang, Xue ; Mayer, Richard E. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-07-01), Heft 5, S. 1024-1037
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Nonlinear relations between achievement and academic self-concepts in elementary and secondary school: An integrative data analysis across 13 countries.
    Keller, Lena ; Preckel, Franzis ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 113 (2021-04-01), Heft 3, S. 585-604
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    A multimedia effect for multiple-choice and constructed-response test items.
    Lindner, Marlit A. ; Schult, Johannes ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, 2020-11-19
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Conscientiousness × Interest Compensation (CONIC) model: Generalizability across domains, outcomes, and predictors.
    Song, Juyeon ; Gaspard, Hanna ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-02-01), Heft 2, S. 271-287
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Cognitive behavior modification of hyperactivity–impulsivity and aggression: A meta-analysis of school-based studies.
    Robinson, T. Rowand ; Smith, Stephen W. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 91 (1999-06-01), Heft 2, S. 195-203
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Achievement in large-scale national numeracy assessment: An ecological study of motivation and student, home, and school predictors.
    Martin, Andrew J. ; Lazendic, Goran
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 110 (2018-05-01), Heft 4, S. 465-482
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Short- and long-term effects of over-reporting of grades on academic self-concept and achievement.
    Sticca, Fabio ; Goetz, Thomas ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-08-01), Heft 6, S. 842-854
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Peer victimization trajectories from kindergarten through high school: Differential pathways for children’s school engagement and achievement?
    Ladd, Gary W. ; Ettekal, Idean ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-08-01), Heft 6, S. 826-841
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Supporting students in making sense of connections and in becoming perceptually fluent in making connections among multiple graphical representations.
    Rau, Martina A. ; Aleven, Vincent ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 109 (2017-04-01), Heft 3, S. 355-373
    academicJournal
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    Does observed controlling teaching behavior relate to students’ motivation in physical education?
    De Meyer, Jotie ; Tallir, Isabel B. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 106 (2014-05-01), Heft 2, S. 541-554
    academicJournal
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    Effectiveness of the KiVa Antibullying Program: Grades 1–3 and 7–9.
    Kärnä, Antti ; Voeten, Marinus ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 105 (2013-05-01), Heft 2, S. 535-551
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The twofold multidimensionality of academic self-concept: Domain specificity and separation between competence and affect components.
    Arens, A. Katrin ; Yeung, Alexander Seeshing ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 103 (2011-11-01), Heft 4, S. 970-981
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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