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    2017-2018 Creative Learning Initiative: Creative Teaching Implementation and Outcomes. Publication 17.56
    Austin Independent School District (AISD) ; Andrews, Melissa ; et al.
    In: Online Submission, 2019, S. 25
    report
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Deficit Beliefs and Cultural Responsiveness in a Bilingual International School
    Albrent, Jessica ; Nocon, Honorine
    In: Journal of Research in International Education, Jg. 23 (2024-04-01), Heft 1, S. 60-74
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Teachers' Attitudes toward Physical Appearance of Middle School Students and Students' Academic Achievement: The Mediating Role of Student-Teacher Relationship
    Longobardi, Claudio ; Lin, Shanyan ; et al.
    In: Educational Research and Evaluation, Jg. 29 (2024), Heft 3-4, S. 130-146
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Secondary School Mathematics Teacher-Perceived Factors Involved in Argumentation: An Emerging Framework
    Ayalon, Michal ; Nama, Samaher
    In: Research in Mathematics Education, Jg. 26 (2024), Heft 1, S. 193-214
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Elements Constituting and Influencing In-Service Secondary Chemistry Teachers' Pedagogical Scientific Language Knowledge
    Mönch, Corinna ; Markic, Silvija
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 25-41
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Young Learners' Synchronous Online Peer Interaction: Teachers' Beliefs of its Benefits and Implementation
    Dao, Phung ; Suong Thi Thu Hoang ; et al.
    In: Language Awareness, Jg. 33 (2024), Heft 1, S. 45-69
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Creative Teaching in the Classroom. Publication 17.56rb
    Austin Independent School District (AISD) ; Andrews, Melissa ; et al.
    In: Online Submission, 2019, S. 2
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Teachers Taking Perceptions of Student Attributes into Consideration When Formulating Track Recommendations?
    Anne van Leest ; Hornstra, Lisette ; et al.
    In: British Educational Research Journal, Jg. 50 (2024-06-01), Heft 3, S. 1127-1171
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    The Efficacy of Instruction in Application of Mole Ratios and Submicro- and Macro-Scopic Equivalent Forms of the Mole within the Unit Factor Method
    Stott, Angela Elisabeth
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 24 (2023-04-01), Heft 2, S. 551-566
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Assessment Reform in Indonesia: Contextual Barriers and Opportunities for Implementation
    Arsyad Arrafii, Mohammad
    In: Asia Pacific Journal of Education, Jg. 43 (2023), Heft 1, S. 79-94
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Bridging the 'Dual Lives': School Socialization of Young Bi/Multilinguals in the Eyes of EFL Teachers
    Rokita-Jaskow, Joanna ; Wolanin, Agata ; et al.
    In: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Jg. 26 (2023), Heft 4, S. 395-410
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Teachers' Perspectives on Ethics Education -- Expressed as Opportunities and Challenges
    Lilja, Annika ; Franck, Olof ; et al.
    In: British Journal of Religious Education, Jg. 45 (2023), Heft 3, S. 240-250
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Bilingual Student Perspectives about Language Expertise in a Gentrifying Two-Way Immersion Program
    García-Mateus, Suzanne
    In: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Jg. 26 (2023), Heft 1, S. 34-49
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Understanding Low Outcomes in English Language Education in Austrian Middle Schools: The Role of Teachers' Beliefs and Practices
    Erling, Elizabeth J. ; Radinger, Sandra ; et al.
    In: Journal of Multilingual and Multicultural Development, Jg. 44 (2023), Heft 5, S. 412-428
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Sustaining Short-Term Exchange Students' Willingness to Communicate in Second Language in Multilingual Classrooms
    Deng, Fei ; Peng, Jian-E
    In: RELC Journal: A Journal of Language Teaching and Research, Jg. 54 (2023), Heft 3, S. 683-696
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Diversity in CLIL as Experienced by Finnish CLIL Teachers and Students: Matters of Equality and Equity
    Nikula, Tarja ; Skinnari, Kristiina ; et al.
    In: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Jg. 26 (2023), Heft 9, S. 1066-1079
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Public Elementary School Teachers' Positioning in Teaching Physical Education to Japanese Language Learners
    Furuta, Yu ; Sato, Takahiro ; et al.
    In: European Physical Education Review, Jg. 28 (2022-11-01), Heft 4, S. 1006-1024
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Teacher and Parent Perspectives on the Use of Genetic Information in Schools
    Tan, Mei ; Markov, Ilya ; et al.
    In: Mind, Brain, and Education, Jg. 16 (2022-11-01), Heft 4, S. 338-351
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Influence of Pupils' Gender, Race, Ability, and Behavior on Prospective and Experienced Teachers' Judgments about Appropriate Feedback. Research Series No. 175.
    Michigan State Univ., East Lansing. Inst. for Research on Teaching. ; Melnick, Susan L. ; et al.
    1986
    report
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    STEM Learning during the COVID-19 Pandemic in Qatar: Secondary School Students' and Teachers' Perspectives
    Kayan Fadlelmula, Fatma ; Sellami, Abdellatif ; et al.
    In: EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, Jg. 18 (2022), Heft 6, S. 13
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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