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    Transitioning Special Education Self-Contained Special Units into Learning Support Bases for Inclusion: The Case of Zanzibar Primary Schools
    Juma, Said ; Mussa, Lela
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 20 (2024), Heft 1, S. 55-82
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Exploring Australian Teachers' Perceptions of Physical Literacy: A Mixed-Methods Study
    Essiet, Inimfon A. ; Warner, Elyse ; et al.
    In: Physical Education and Sport Pedagogy, Jg. 29 (2024), Heft 1, S. 18-37
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Characteristics of K-12 Teachers Considering Leaving Due to COVID-19 and for Other Reasons
    Dunfee, Madeline N. ; Bush, Heather ; et al.
    In: Journal of School Health, Jg. 94 (2024-06-01), Heft 6, S. 519-528
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Deficit Beliefs and Cultural Responsiveness in a Bilingual International School
    Albrent, Jessica ; Nocon, Honorine
    In: Journal of Research in International Education, Jg. 23 (2024-04-01), Heft 1, S. 60-74
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Field Observations' Impact on Preservice Teachers' Perceptions of Effective Teaching with Technology: A Person-Centred Investigation
    Hawk, Nathan A. ; Nelson, Michael J.
    In: Technology, Pedagogy and Education, Jg. 33 (2024), Heft 3, S. 271-290
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    'When I See Them -- I Think It's Me': Multilingual Teaching Staff's Agency Enactment in a Linguistically and Culturally Diverse Classroom
    Schwartz, Mila ; Dror, Orit
    In: Innovation in Language Learning and Teaching, Jg. 18 (2024), Heft 3, S. 269-285
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Computational Thinking Infusion as Transformative Teaching: Investigating Content Area Teacher Perspectives and Practices
    Jocius, Robin ; Albert, Jennifer ; et al.
    In: Computer Science Education, Jg. 34 (2024), Heft 2, S. 222-251
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Critical Awareness toward Content-Language Integrated Education for Multilingual Learners (CA-CIEML): A Survey Study about Teachers' Ideological Beliefs and Attitudes
    Kim, Sujin ; Jung Yeon Park
    In: Language Awareness, Jg. 33 (2024), Heft 2, S. 261-283
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Teaching in a P-12 Private or Public School: Is There a Difference in Teacher Motivation?
    Leech, Nancy L. ; Donovan, Courtney ; et al.
    In: Educational Research and Evaluation, Jg. 29 (2024), Heft 3-4, S. 186-200
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Infusing Creativity into Peacebuilding in Sri Lanka
    Herath, Sreemali
    In: Journal of Peace Education, Jg. 21 (2024), Heft 1, S. 82-107
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Challenging the Raciolinguistic Inequality in English Education in Thailand: the Macro, Meso, and Micro Perspectives
    Mark Bedoya Ulla ; Jeng Jeng Mandolado Bolintao ; et al.
    In: English in Education, Jg. 58 (2024), Heft 1, S. 31-39
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Enclosing Native Speakerism: Students', Parents' and Teachers' Perceptions of Language Teachers
    Colmenero, Kebir ; Lasagabaster, David
    In: Journal of Multilingual and Multicultural Development, Jg. 45 (2024), Heft 2, S. 85-100
    academicJournal
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  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Exploring Workplace Learning Experience in Work Transition among K-12 Teachers during COVID-19
    Niu, Yuanlu
    In: Journal of Workplace Learning, Jg. 36 (2024), Heft 2, S. 164-185
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Young Learners' Synchronous Online Peer Interaction: Teachers' Beliefs of its Benefits and Implementation
    Dao, Phung ; Suong Thi Thu Hoang ; et al.
    In: Language Awareness, Jg. 33 (2024), Heft 1, S. 45-69
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    ESP Teachers' Transitional Experiences in the Third Space: A Double-Edged Sword
    Meihami, Hussein ; Krajka, Jaroslaw
    In: Iranian Journal of Language Teaching Research, Jg. 11 (2023-07-01), Heft 2, S. 15-31
    academicJournal
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Knowledge, Attitudes, and Practices towards Fetal Alcohol Spectrum Disorder in New Zealand Educators: An Online Survey
    Chu, Joanna Ting Wai ; McCormack, Jessica C. ; et al.
    In: Journal of Intellectual Disabilities, Jg. 27 (2023-09-01), Heft 3, S. 762-776
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Modeling the Relationship between Principal Leadership and Teacher Professional Learning in Kuwait: the Mediating Effects of Trust and Teacher Agency
    Alazmi, Ayeshah A. ; Hammad, Wahe
    In: Educational Management Administration & Leadership, Jg. 51 (2023-09-01), Heft 5, S. 1141-1160
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Life Skills to Be Developed for Students at the School Level
    Antony, N. J. ; Tripathi, Shruti
    In: International Journal of Educational Management, Jg. 37 (2023), Heft 6-7, S. 1425-1444
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Unpacking Readiness for Elementary Science Teaching: What Preservice Teachers Bring and How That Can Be Shaped through Teacher Education
    Haverly, Christa ; Davis, Elizabeth A.
    In: Studies in Science Education, Jg. 60 (2024), Heft 1, S. 75-119
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Minority Teachers' Perceptions of Principals' Leadership Style and Students' Academic Achievement in Secondary Schools
    Alhassan, Mohammed Awal
    In: International Journal of Whole Schooling, Jg. 18 (2022), Heft 2, S. 146-168
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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