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    Educators as 'Equity Warriors.' CEPA Working Paper No. 17-11
    Center for Education Policy Analysis (CEPA) at Stanford University ; Rochmes, Jane ; et al.
    In: Stanford Center for Education Policy Analysis, 2017-11-01, S. 63
    report
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    Exploring Australian Teachers' Perceptions of Physical Literacy: A Mixed-Methods Study
    Essiet, Inimfon A. ; Warner, Elyse ; et al.
    In: Physical Education and Sport Pedagogy, Jg. 29 (2024), Heft 1, S. 18-37
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Development of the Survey of Teacher-Implemented Scaffolding
    Dominguez, Sara ; Svihla, Vanessa
    In: International Journal of Research in Education and Science, Jg. 10 (2024), Heft 1, S. 138-161
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Teachers' Views on Their Methodology and Their Profiles: In Search of the Possible Reasons for the Levelling Effect of CLIL
    Iwaniec, Janina ; Halbach, Ana
    In: Journal of Multilingual and Multicultural Development, Jg. 45 (2024), Heft 4, S. 1112-1126
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Do Teacher Beliefs Mediate Leadership and Teacher Behaviors? Testing Teacher Self-Efficacy's Mediation Role between Leadership for Learning and Teacher Outcomes
    Ahn, Joonkil ; Bowers, Alex J.
    In: Journal of Educational Administration, Jg. 62 (2024), Heft 2, S. 197-222
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Multilevel Analysis of Teacher Professional Well-Being and Its Influential Factors Based on TALIS Data
    Kouhsari, Masoumeh ; Chen, Junjun ; et al.
    In: Research in Comparative and International Education, Jg. 18 (2023-09-01), Heft 3, S. 395-418
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Diverging State of Teaching and Learning Two Years into Classroom Limitations on Race or Gender: Findings from the 2023 American Instructional Resources Survey. American Educator Panels. Research Report. RR-A134-22
    RAND Education and Labor ; Woo, Ashley ; et al.
    In: RAND Corporation, 2024-03-12, S. 44
    report
    Wie komme ich dran?
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    Reframing Motivation as 'Investment' in Teacher Continuing Professional Development
    Abakah, Ellen
    In: Teacher Development, Jg. 27 (2023), Heft 3, S. 353-373
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Foreign Language Learner Autonomy in Online Learning Environments: The Teachers' Perspectives
    Ludwig, Christian ; Tassinari, Maria Giovanna
    In: Innovation in Language Learning and Teaching, Jg. 17 (2023), Heft 2, S. 217-234
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Are Teachers and HE Are on the Same Page? Calling for a Research-Teaching Nexus among Ethiopian and Pakistani Academics
    Tadesse, Endale Fantahun ; Khalid, Sabika
    In: Journal of Applied Research in Higher Education, Jg. 15 (2023), Heft 1, S. 130-151
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Mobile Learning-Technology Barriers in School Education: Teachers' Views
    Nikolopoulou, Kleopatra ; Gialamas, Vasilis ; et al.
    In: Technology, Pedagogy and Education, Jg. 32 (2023), Heft 1, S. 29-44
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    To What Extent Does Distributed Leadership Support Principal Instructional Leadership? Evidence from TALIS 2013 Data
    Xia, Jiangang ; O'Shea, Cailen
    In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 22 (2023), Heft 4, S. 965-991
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    edTPA as Educative, Evaluative, and Enduring Professional Tool for Guiding Teachers' Development?
    Wallace, Kathleen K. ; DeJarnette, Nancy K.
    In: Teacher Development, Jg. 27 (2023), Heft 5, S. 647-663
    academicJournal
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Characteristics of Expert Vocalists' Practice
    Summitt, Nancy L. ; Weidner, Brian N.
    In: International Journal of Music Education, Jg. 40 (2022-08-01), Heft 3, S. 352-363
    academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    The Extent and Predictors of Linguistically Responsive Teaching in Southwest China
    Liu, Qian ; Colak, Fatma Zehra ; et al.
    In: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Jg. 25 (2022), Heft 8, S. 3022-3036
    academicJournal
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    'Corpus Can Be Tricky': Revisiting Teacher Attitudes towards Corpus-Aided Language Learning and Teaching
    Poole, Robert
    In: Computer Assisted Language Learning, Jg. 35 (2022), Heft 7, S. 1620-1641
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    'A Contribution to My Country': Professional Lives of Teachers in Timor-Leste
    Quinn, Marie ; Buchanan, John
    In: Asia Pacific Journal of Education, Jg. 42 (2022), Heft 3, S. 497-512
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Constructs of Leadership and Diverging Institutional Environments: An Exploratory Comparative Study in the United States and Germany
    Klein, Esther Dominique ; Bronnert-Härle, Hanna ; et al.
    In: School Effectiveness and School Improvement, Jg. 33 (2022), Heft 4, S. 564-587
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Prof-Teaching: An English-Medium Instruction Professional Development Program with a Digital, Linguistic and Pedagogical Approach
    Morell, Teresa ; Aleson-Carbonell, Marian ; et al.
    In: Innovation in Language Learning and Teaching, Jg. 16 (2022), Heft 4-5, S. 392-411
    academicJournal
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Teaching in Borrowed Spaces: Community Language Schools and Educational Equity in New South Wales, Australia
    Nordstrom, Janica ; Jung, Yong Moon
    In: Current Issues in Language Planning, Jg. 23 (2022), Heft 1, S. 21-36
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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