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    Study of Fourier Series of User Defined Waveforms Using 'ExpEYES'-17 Kit
    Biswas, Subhrajyoti
    In: Physics Education, Jg. 57 (2022-05-01), Heft 3, S. 10
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    'Be Creative and Have Fun': Elementary-Aged Children's Digital and Embodied Composing in Science
    Woodard, Rebecca ; Diaz, Amanda R. ; et al.
    In: Literacy, Jg. 58 (2024-05-01), Heft 2, S. 167-177
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies. English Language Education. Volume 17
    de Oliveira, Luciana C. ; Obenchain, Kathryn M. ; et al.
    2019
    Buch
    Wie komme ich dran?
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    Analysis of a Physics Teacher's Pedagogical 'Micro-Actions' That Support 17-Year-Olds' Learning of Free Body Diagrams via a Modelling Approach
    Tay, Su Lynn ; Yeo, Jennifer
    In: International Journal of Science Education, Jg. 40 (2018), Heft 2, S. 109-138
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    The Effect of Using Critical Reading in 5th Grade Science on Students' Academic Achievement, Science Performance and Creativity
    Koray, Ozlem ; Boran, Didem
    In: Science Insights Education Frontiers, Jg. 19 (2023), Heft 1, S. 2981-3002
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Influence of Learning Technology on the Formation of Research Skills in Primary School Students: Action Research
    Yespolova, Gulden ; Irodakhon, Kholdarova ; et al.
    In: Journal of Education and e-Learning Research, Jg. 10 (2023), Heft 3, S. 421-428
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A Culturally Relevant Action Research Model for Bhutanese Secondary Science Teachers
    Rabgay, Tshewang ; Kidman, Gillian
    In: Educational Action Research, Jg. 32 (2024), Heft 3, S. 493-509
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Pandemic Impact as Worldview and Paradigm Clashes between Science and Society and between Science and Politics. Is There a Role for Pedagogy of Science and Worldview Education?
    Miedema, Siebren
    In: British Journal of Religious Education, Jg. 46 (2024), Heft 3, S. 228-235
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Exploring the Optimal Learning Moments in a University-Level Chemistry Course
    Atabek-Yigit, Elif
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 32 (2024), Heft 2, S. 627-638
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Identifying the Critical Features of Resonance: Instructors' Intentions for the Teaching and Learning of Resonance in General Chemistry I and Organic Chemistry I
    Barakat, Sabrina ; Orgill, MaryKay
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 491-505
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Evaluating the Level of Inquiry in Postsecondary Instructional Laboratory Experiments: Results of a National Survey
    Zammit, Kendall M. ; Connor, Megan C. ; et al.
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 79-91
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Making Sense of Chemical Equilibrium: Productive Teacher-Student Dialogues as a Balancing Act between Sensemaking and Managing Tension
    Hamnell-Pamment, Ylva
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 171-192
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    The Evolution of an Assignment: How a Writing-to-Learn Assignment's Design Shapes Organic Chemistry Students' Elaborations on Reaction Mechanisms
    Zaimi, Ina ; Dood, Amber J. ; et al.
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 327-342
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Exploring Relationships That College Instructors Seek to Build with Intention in Chemistry Classrooms
    Moreira, Patricia ; Talanquer, Vicente
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 225-241
    Online academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Effects of Formative Assessment with Technology on Students' Meaningful Learning in Chemistry Equilibrium Concepts
    Hagos, Tadesse ; Andargie, Dereje
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 25 (2024), Heft 1, S. 276-299
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    A Pilot Study on Gamified and Conventional E-Quizzes Reinforcing Human Histology among First-Year Medical and Physiotherapy Students
    Romero-Alemán, María-del-Mar
    In: Anatomical Sciences Education, Jg. 17 (2024-06-01), Heft 4, S. 844-854
    Online academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Science Teachers' Use of Analogies: Findings from Classroom Practices
    Shana, Zuhrieh A. ; El Shareef, Marwan A.
    In: European Journal of Educational Research, Jg. 11 (2022), Heft 2, S. 1023-1036
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Harnessing Indigenous Scientific Discovery in Medicinal Chemistry to Promote Selected Nature of Science Attributes among Chinese High School Students: Case of Artemisinin
    Wan, Dongsheng ; Subramaniam, R.
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 24 (2023-07-01), Heft 3, S. 1055-1076
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Patterns in Undergraduate Students' and Educators' Sense of the Ontology of the Atom and Implications for Addressing Learning Impediments
    Lemma, Abayneh ; Belachew, Woldie
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 24 (2023-07-01), Heft 3, S. 984-1002
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Learning to Teach Chemical Bonding: A Framework for Preservice Teacher Educators
    van Dulmen, Tim H. H. ; Visser, Talitha C. ; et al.
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 24 (2023-07-01), Heft 3, S. 896-913
    Online academicJournal
    Zugriff:
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