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  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Investigating Novice EFL Writing Teachers' Beliefs and Practices Concerning Written Corrective Feedback across Contexts: A Case Study from a Complexity Theory Perspective
    Chen, Wenting
    In: Language Awareness, Jg. 32 (2023), Heft 3, S. 465-486
    academicJournal
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    Second Level Students' Experiences of Creativity: An Irish Case Study
    Martin, Katie ; Catena, Manuel ; et al.
    In: Irish Educational Studies, Jg. 42 (2023), Heft 3, S. 429-441
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Educating the Educators to Be a Driving Force in Higher Education towards Sustainable Development
    Persson, Christel ; Einarson, Daniel ; et al.
    In: International Journal of Sustainability in Higher Education, Jg. 24 (2023), Heft 9, S. 197-212
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Making Sense of Evidence-Based Governance Reforms: An Exploratory Analysis of Teachers Coping with the Austrian Performance Standard Policy
    Altrichter, Herbert ; Gamsjäger, Manuela ; et al.
    In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 21 (2022), Heft 3, S. 501-521
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Educational Affordances of Mobile Social Media for Language Teaching and Learning: A Chinese Teacher's Perspective
    Xue, Sijia ; Churchill, Daniel
    In: Computer Assisted Language Learning, Jg. 35 (2022), Heft 4, S. 918-947
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    'Tesla in Grünheide': Growing Intercultural Competence through Role-Play Simulation
    Joo, Hyoun-A ; Tuschling, Lina
    In: Unterrichtspraxis/Teaching German, Jg. 55 (2022), Heft 2, S. 222-236
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Teaching Computational Thinking to Exceptional Learners: Lessons from Two Inclusive Classrooms
    Prado, Yenda ; Jacob, Sharin ; et al.
    In: Computer Science Education, Jg. 32 (2022), Heft 2, S. 188-212
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Conceptualizing Feedback in Computer-Based L2 Language Listening
    Cárdenas-Claros, Mónica Stella
    In: Computer Assisted Language Learning, Jg. 35 (2022), Heft 5-6, S. 1168-1193
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Engaging Students with Assessment and Feedback: Improving Assessment for Learning with Students as Partners
    Andrews, Martin ; Brown, Rachael ; et al.
    In: Practitioner Research in Higher Education, Jg. 11 (2018), Heft 1, S. 32-46
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Moving the Focus from Grades to Feedback: A Case Study of Pass/Fail Marking
    O'Keeffe, Muireann ; Gormley, Clare ; et al.
    In: Practitioner Research in Higher Education, Jg. 11 (2018), Heft 1, S. 70-79
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Five Go Marking an Exam Question: The Use of Adaptive Comparative Judgement to Manage Subjective Bias
    Barber, Jill
    In: Practitioner Research in Higher Education, Jg. 11 (2018), Heft 1, S. 94-100
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    A Pilot Study Investigating the Effect of the Supervision-Questioning-Feedback Model of Supervision on Stimulating Critical Thinking in Speech-Language Pathology Graduate Students
    Dalessio, Samantha J. ; Carlino, Nancy ; et al.
    In: Teaching and Learning in Communication Sciences & Disorders, Jg. 5 (2021), Heft 1, S. 35
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Proceedings of the International Association for Development of the Information Society (IADIS) International Conference on Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age (CELDA) (13th, Mannheim, Germany, October 28-30, 2016)
    International Association for Development of the Information Society (IADIS) ; Sampson, Demetrios G. ; et al.
    In: International Association for Development of the Information Society, 2016-10-01, S. 399
    Konferenz
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Telling Stories, Integrating Theories: A Semester-Long Case Study Assignment Written by and for Students
    Long, Ziyu ; Williams, Elizabeth A.
    In: Communication Teacher, Jg. 35 (2021), Heft 1, S. 74-80
    academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    (Dis)Continuity and Feedback in Using a Duo of Artefacts for Robust Constructions: The Case of Pre-Service Mathematics Teachers Using Paper-and-Pencil and Dynamic Geometry
    Bozkurt, Gulay ; Uygan, Candas
    In: International Journal for Technology in Mathematics Education, Jg. 28 (2021), Heft 1, S. 15-35
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Interpreting Feedback: A Discourse Analysis of Teacher Feedback and Student Identity
    Torres, J. T. ; Anguiano, Carlos J.
    In: Practitioner Research in Higher Education, Jg. 10 (2016), Heft 2, S. 2-11
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    A Complexity Approach to Investigating the Effectiveness of an Intervention for Lower Grade Teachers on Teaching Science
    Wetzels, Annemie ; Steenbeek, Henderien ; et al.
    In: Complicity: An International Journal of Complexity and Education, Jg. 13 (2016), Heft 1, S. 81-104
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    #Poetryisnotdead: Understanding Instagram Poetry within a Transliteracies Framework
    Kovalik, Kate ; Curwood, Jen Scott
    In: Literacy, Jg. 53 (2019-11-01), Heft 4, S. 185-195
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Proceedings of the International Association for Development of the Information Society (IADIS) International Conference on Educational Technologies (5th, Sydney, Australia, December 11-13, 2017)
    International Association for Development of the Information Society (IADIS) ; Kommers, Piet ; et al.
    In: International Association for Development of the Information Society, 2017-12-01, S. 212
    Konferenz
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    IDC Theory: Creation and the Creation Loop
    Chan, Tak-Wai ; Looi, Chee-Kit ; et al.
    In: Research and Practice in Technology Enhanced Learning, Jg. 14 (2019), S. 29
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?

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