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1.068 Treffer

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  1. Detailansicht für Treffer 61 öffnen
    Social media use, cyber victimization, and adjustment during COVID-19 virtual learning: A short-term longitudinal study among Chinese middle school students.
    Wang, Cixin ; Gao, Ting ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-03-01), Heft 2, S. 176-186
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 62 öffnen
    Resilience of teachers, students, and their parents under the conditions of martial law.
    Halchenko, Maksym ; Malynoshevska, Alyona ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-03-01), Heft 2, S. 122-131
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 63 öffnen
    A precision-based approach to implement evidence-based interventions for students with externalizing behaviors in developing countries: A single case experimental study in China.
    Zhang, Yanchen
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-03-01), Heft 2, S. 187-200
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 64 öffnen
    Guidelines toward more socially just mental health screening in schools.
    Kiperman, Sarah ; Clark, Kelly ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-03-01), Heft 2, S. 151-166
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 65 öffnen
    Associations between school-wide practices and school-wide bullying: Advancing the cross-country understanding of teachers’ perspectives from the U.S. and China.
    Yang, Chunyan ; Dong, Quennie ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-03-01), Heft 2, S. 213-223
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 66 öffnen
    Longitudinal relations among parent–child relationships, positivity, and teachers–student relationships in Chinese children.
    Yang, Xiaoli ; Zhao, Haiyan ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024-03-01), Heft 2, S. 201-212
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 67 öffnen
    Changes in patterns of peer relationships in primary education classroom networks through cooperative learning.
    Veldman, M. A. ; Doolaard, S. ; et al.
    In: School Psychology, 2024-02-15
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 68 öffnen
    Social–emotional functioning among bias-based bullies, victims, and bully-victims.
    Fusco, Nicolina V. ; Holt, Melissa K. ; et al.
    In: School Psychology, 2024-02-08
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 69 öffnen
    Identifying what educators need to support trauma-informed practices in the schools: A community needs assessment.
    Aragón, Karina M. ; Mullin, Alice C. ; et al.
    In: School Psychology, 2024-02-08
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 70 öffnen
    Putting ourselves together: School belonging, parental socialization, and teacher support of Latinx youth.
    Ocegueda, Ana Sofia ; Barron, Joseph M. ; et al.
    In: School Psychology, 2024-02-08
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 71 öffnen
    Evaluating and comparing three variations of cover, copy, and compare on multiplication fact fluency.
    Dawes, Jillian ; Poncy, Brian C. ; et al.
    In: School Psychology, 2024-02-08
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 72 öffnen
    Applying the extension for community healthcare outcomes (ECHO) model to promote collaborative and effective school mental health services.
    Lyons, Michael D. ; Zabek, Faith ; et al.
    In: School Psychology, 2024-02-08
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 73 öffnen
    Online racial discrimination, centrality, and academic outcomes among Black youth.
    Grapin, Sally L. ; Masia Warner, Carrie ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 8-19
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 74 öffnen
    Statement by Division 16 of the American Psychological Association: Safety of Schools (SOS) Task Force.
    Hulac, David M. ; Hughes, Tammy ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 4-7
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 75 öffnen
    A social–ecological model of preschoolers’ aggressive behavior: An exploratory analysis.
    Perry, Kristin J. ; Perhamus, Gretchen R. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 95-105
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 76 öffnen
    Patterns of early literacy and word reading skill development across the first 6 months of school and reading instruction.
    Cameron, Tracy A. ; Carroll, Jane L. D. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 81-94
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 77 öffnen
    Middle and high school praise: A systematic review of the literature.
    Floress, Margaret T. ; Luh, Hao-Jan ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 31-49
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 78 öffnen
    A bibliometric and content analysis of Best Practices in School Psychology.
    Floyd, Randy G. ; Fitzpatrick, Sequoya A. ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 106-118
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 79 öffnen
    Longitudinal associations between internalizing behaviors and social skills for autistic students during the early school years.
    Pereira, Brittany A. ; Hamsho, Narmene ; et al.
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 61-71
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 80 öffnen
    Influences of prepandemic bullying victimization and COVID-19 peer discrimination on Chinese American adolescents’ mental health during the COVID-19 pandemic.
    Yang, Chunyan
    In: School Psychology, Jg. 39 (2024), Heft 1, S. 20-30
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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