Ergotherapeut*innen mit Behinderungen: Chancen für die therapeutische Praxis? - Eine qualitative Studie.
In: Ergoscience, Jg. 18 (2023-09-01), Heft 3, S. 90-98
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Introduction: Through their knowledge of meaningful occupations occupational therapists (OT) can contribute significantly to equal participation of people with disabilities. However, little is known about the perspectives of those OTs who have experience of disability themselves. The presented study explores how OTs with a severe disability consider their own experiences to be meaningful for their occupational therapy practice and collaboration with clients, and how they use their experiences in shaping therapeutic action. Method: Within a qualitative research approach, expert interviews were conducted with six OTs with severe disabilities. The transcribed interviews were analyzed using qualitative content analysis (Kuckartz, 2016). Results: Four central topics could be identified: dealing with one's own disability in the context of occupational therapy work, shaping one's own role as an OT with a disability, characteristics of direct interaction with clients and the conscious use of one's own experiences in therapeutic action. Conclusion: The expert knowledge of OTs with disabilities can significantly contribute the further development of professional knowledge for occupational therapy practice with regard to occupational justice and participation. In order to exploit these potentials, this specific knowledge should be taken more into account in science and professional practice. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Einleitung: Ergotherapeut*innen (ET) können durch ihr Wissen über bedeutungsvolle Betätigungen maßgeblich zur gleichberechtigten Teilhabe von Menschen mit Behinderungen beitragen. Die Perspektiven von ET, die selbst über Erfahrungen im Zusammenhang mit einer Behinderung verfügen, sind bislang wenig bekannt. Die hier vorgestellte Studie untersucht, inwieweit ET mit einer Schwerbehinderung ihre eigenen Behinderungserfahrungen als bedeutsam für ihre berufliche Praxis und die Zusammenarbeit mit Klient*innen erachten und auf welche Weise sie ihre Erfahrungen in der Gestaltung des therapeutischen Handelns nutzen. Methode: Im Rahmen eines qualitativen Forschungsansatzes wurden Expert*inneninterviews mit sechs ET mit einer Schwerbehinderung geführt. Die transkribierten Interviews wurden mittels der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2016) ausgewertet. Ergebnisse: Es konnten vier zentrale Themenbereiche identifiziert werden. Diese betreffen den Umgang mit der eigenen Behinderung im Kontext des ergotherapeutischen Arbeitens, die Gestaltung der eigenen Rolle als ET mit Behinderung, die Merkmale der direkten Interaktion mit den Klient*innen sowie den bewussten Einsatz der eigenen Erfahrungen im therapeutischen Handeln im Klient*innenkontakt. Schlussfolgerung: Das Expert*innenwissen von ET mit Behinderungen kann die Weiterentwicklung des Fachwissens für die ergotherapeutische Praxis hinsichtlich Betätigungsgerechtigkeit und Teilhabe maßgeblich unterstützen. Um dieses Potenzial auszuschöpfen, sollte dieses spezifische Wissen in Wissenschaft und Berufspraxis stärker berücksichtigt werden. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Titel: |
Ergotherapeut*innen mit Behinderungen: Chancen für die therapeutische Praxis? - Eine qualitative Studie.
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Autor/in / Beteiligte Person: | Rogmann, Henrieke ; Kinyara, Muriel |
Zeitschrift: | Ergoscience, Jg. 18 (2023-09-01), Heft 3, S. 90-98 |
Veröffentlichung: | 2023 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1861-6348 (print) |
DOI: | 10.2443/skv-s-2023-54020230301 |
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