ЗНАЧАЈ И ВРЕДНОСТИ ОЛИМПИЈСКОГ ОБРАЗОВАЊА У ОКВИРУ НАСТАВЕ ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА У ПРОЦЕСУ ОБРАЗОВАЊА МЛАДИХ (Serbian)

In an attempt to reform the existing system of physical education, whilst following the model of education that saw physical education as a vital element in a wider process of physical education, the French pedagogue, baron Pierre de Coubertin, established a social philosophy of Olympism, based on a moral aspect of Ancient Greek sports education. By defining new principles of physical education, de Coubertin's philosophy was founded on the concept of unity between physical and moral development which is seen as a formative factor in character development. The purpose of this work is to define the origin and characteristics of this process of development and promotion of the Olympic values, while pointing out the importance of implementing the concept of Olympic education in formal educational institutions and their teaching programs, which is one of the main educational goals of the Olympic movement worldwide. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Настојећи да реформише постојећи систем образовања, при томе пратећи модел по коме је физичко васпитање виђено као неизоставни елемент у ширем процесу развоја личности, француски педагог барон Пјер де Кубертен ствара друштвену филозофију oлимпизма на темељима моралног аспекта спортског образовања у античкој Грчкој. Дефинишући нове принципе физичког васпита- ња, Де Кубертенова филозофија заснивала се на јединству физичког и моралног развоја као формативних чинилаца личности, кроз усвајање хуманистичких иде- ала неопходних сваком друштвеном систему. Рад има за циљ да дефинише по- рекло и карактеристике овог процеса развијања и промовисања вредности олим- пизма, као и да укаже на значај имплементације концепта олимпијског образо- вања у званичне образовне системе и њихове наставне програме, једног од основних едукативних циљева Олимпијског покрета на глобалном нивоу. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of TEME: Casopis za Društvene Nauke is the property of TEME: Casopis za Drustvene Nauke and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)