Значај учења страног језика струке према ставовима студената и наставника (Serbian)
In: Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi, Jg. 32 (2019-04-01), Heft 2, S. 91-105
academicJournal
Zugriff:
In the modern-day world, developing language competences in general, and the competences for using foreign languages for specific purposes in particular, has become a prerequisite for the professional, personal, and cultural development of the young population. In Serbia, despite the ongoing curricular reforms and a declarative determination of educational authorities to follow modern European trends in education, the changes introduced in the area of foreign language teaching at all levels of education can be detrimental to both professional and cultural development of young people. The aim of this research is to present and analyse the opinions of students and university teachers about the significance of learning foreign languages, particularly of foreign languages for specific purposes. We conducted empirical research using a survey as the technique and a questionnaire as the research instrument. The qualitative and quantitative analyses of the data obtained from the sample of 1,590 students and 92 foreign language teachers at the University of Belgrade and other state and private universities in the country demonstrate that the majority of the students and teachers fully realise the importance of learning foreign languages, and in particular of foreign languages for specific purposes, for their professional development, career advancement, and broadening their cultural horizons. Both groups of respondents agree that students should learn more than one foreign language and that the number of foreign language lessons should be increased at all levels of education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Питања везана за вишејезичност и функционално коришћење страних јези- ка посебно добијају на значају у контексту геополитичких и културних промена које су се одиграле у свету у првим деценијама овог века. Развијање језичких компетенција, посебно у области страног језика струке, један је од главних фактора развоја културног и професио- налног идентитета савременог младог човека. У Србији, упркос раду на стандардизацији образовних програма и декларативној опредељености просветних власти – да се иде у ко- рак са савременим европским токовима у области наставе и учења страних језика на свим нивоима образовања – дошло је до негативних промена које могу имати несагледиве после- дице по професионални и културни развој појединца и друштва у целини. Након неколико претходних истраживања о положају страног језика струке на Универзитету у Београду, спроведених међу наставним особљем, овај рад има за циљ да покаже и анализира ставове самих студената, као и њихових наставника, о значају учења страних језика уопште, а по- себно страног језика струке. Спровели смо емпиријско истраживање уз примену анкетног упитника као истраживачког инструмента. Квалитативна и квантитативна анализа података прикупљених на узорку од хиљаду петсто деведесет студената (N1=1.590) и де- ведесет два наставника страних језика београдског и неколицине других домаћих универзи- тета (N2=92) показаће да ли ставови студената и њихових наставника одражавају акту- елна збивања у оквиру домаће образовне политике или се развијају у складу са савременим токовима у свету и поменутим социокултурним променама. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi is the property of University of Belgrade, Faculty of Teacher Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Titel: |
Значај учења страног језика струке према ставовима студената и наставника (Serbian)
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Јанковић, Наташа З. ; Савић-Ненадовић, Зорица Б. ; Цветковић, Марина С. |
Zeitschrift: | Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi, Jg. 32 (2019-04-01), Heft 2, S. 91-105 |
Veröffentlichung: | 2019 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0352-2334 (print) |
DOI: | 10.5937/inovacije1902091J |
Sonstiges: |
|