فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التدريس البصري في تنمية التفكير البصري لدى الطلبة /المعلمين في قسم التاريخ في الكلية التربوية المفتوحة / مركز الموصل (Arabic)

This research aimed at investigating the following: - Designing a training program based on visual teaching strategies for male and female student-teachers. - Investigating the effectiveness of this program on developing visual thinking for male and female studentteachers. The researcher depends on an experimental design of tow equivalent groups with pre- posttests. The first group is experimental and the second is control group. The experimental group (student-teachers) take the role of the training program, while the control group do not. The population consists of student-teachers in the department of History /Open Educational College /Mosul. It consists of 30 male and female teachers for the academic year (2018-2019). They were chosen intentionally. The sample was distributed among two equivalent groups. The first one is experimental includes (16) teachers and the second one control includes (14) teachers . The two groups were equivalent in such variables: intelligence, gender, years of occupation, sharing training courses, and pre-test in visual thinking. The researchers themselves take the role of trainers. The researchers prepared an instrument represented the visual thinking test, consisted of 30 items. The validity and reliability of the test have been tested and scored (0.81). After finishing the training program which lasted for a whole semester, the researcher adopted the visual thinking test among the two groups. The collected data has been analyzed statistically and the findings show that there is statistically significant difference between the mean score of developing ranks for the two groups in the two pre-posttests for visual thinking and for the benefit of the experimental male group.In the light of the finding above, the researchers set number of recommendation and suggestions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث الى تحقيق الأهداف الاتية : -1 تصميم برنامج تدريبي على وفق است ا رتيجيات التدريس البصري للطلبة المعلمين والمعلمات . -2 التعرف على فاعلية البرنامج التدريبي على وفق است ا رتيجيات التدريس البصري في تنمية التفكير البصري لدى الطلبة المعلمين والمعلمات . اعتمد الباحثان على التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين ذي الاختبارين القبلي والبعدي الأولى تجريبية والثانية ضابطة ، اذ تخضع المجموعة التجريبية )الطلبة / المعلمين( للبرنامج التجريبي، في حين لا تخضع المجموعة الضابطة )الطلبة / المعلمين( للبرنامج التجريبي ، تكونت عينة البحث من الطلبة- المعلمين الملتحقين في قسم التاريخ الكلية التربوية المفتوحة/مركز نينوى والبالغ عددهم ) 30 ( معلما 2019 (، وقد وقع الاختيار عليهما قصدياً، وقسمت العينة بالأسلوب / ومعلمة ، للعام الد ا رسي ) 2018 العشوائي الطبقي البسيط على مجموعتين متكافئتين، الأولى تجريبية تضم ) 16 ( معلماً ومعلمة ، والثانية ضابطة تضم ) 14 ( معلماً ومعلمة، كوفئت مجموعتا البحث بحسب متغي ا رت )الذكاء ، والجنس، وسنوات الخدمة ، والمشاركة في الدو ا رت التدريبية ، والاختبار القبلي للتفكير البصري(، وقام أحد الباحثين بالتدريب، أعد الباحثان اداة تمثلت باختبار التفكير البصري، تكونت من ) 30 ( فقرة ، بعد التأكد من صدقه، واستخ ا رج معامل الثبات له والبالغ ) 0,81 (، وبعد تغطية وحدات البرنامج التدريبي الذي استغرق فصلاً د ا رسياً كاملاً طبق الباحثان الأداة على أف ا رد مجموعتي البحث، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج ما يأتي : وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسطي تنمية الرتب لمجموعتي البحث في الاختبارين القبلي والبعدي للتفكير البصري ولمصلحة المجموعة التجريبية )الذكور(. وفي ضوء النتائج السابقة خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Tikrit University for Humanities is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)