ЖAСӨСПІРІМДІК ОРТАДАҒЫ БУЛЛИНГ - ӘЛЕУМЕТТІК-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕ РЕТІНДЕ (Kazakh)

The article examines the problems of bullying among adolescents in socio-cultural, psychological and demographic aspects; discusses the need for adolescents to use anti-bullying programs in schools in Kazakhstan, about the possible difficulties in choosing an effective strategy to combat bullying due to insufficient research on the socio-cultural specifics of bullying in schools in different cities of Kazakhstan. A detailed analysis of the reasons for the spread of the practice of bullying, the aggressive attitude of adolescents towards their peers, and the acquisition by adolescents of the role of an aggressor or victim of bullying in adolescents is given. The study involved 150 schoolchildren aged 13-17 years. The following methods were used to diagnose bullying: aggressive behavior of subjects, sociometry method, Rosenberg self-esteem scale, Bass-Perry's aggressive behavior diagnostic questionnaire. Statistical analysis of the collected data shows significant differences between adolescents 'responses to questions about bullying in the group, on the one hand, and students' recommendations about the initiators and victims of bullying by teachers. The article also reveals the reasons for bullying and its consequences, as well as ways to combat it. In each environment, bullying has a different character, and this depends on the surrounding communication environment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

В статье рассматриваются проблемы буллинга в подростковой среде в социокультурных, психологических и демографических аспектах; обсуждаются вопросы о необходимости применения подростками антибуллинговых программ в школах Казахстана, о возможных трудностях выбора эффективной стратегии борьбы с буллингом в связи с недостаточным исследованием социокультурной специфики буллинга в школах разных городов Казахстана. Приводится подробный анализ причин распространения практики буллинга, агрессивного отношения подростков к сверстникам, и приобретения подростками роли агрессора или жертвы буллинга в подростковой среде. В исследовании приняли участие 150 школьников в возрасте 13-17 лет. Для диагностики буллинга были использованы следующие методы: агрессивное поведение испытуемых, метод социометрии, шкала самоуважения Розенберга, опросник диагностики агрессивного поведения Басс-Перри. Статистический анализ собранных данных показывает о существенных различиях между ответами подростков на вопросы о буллингах в группе, с одной стороны, и рекомендациями учащихся об инициаторах и жертвах издевательств со стороны учителей. Также в статье раскрыты причины буллинга и его последствия, а также способы борьбы с ним. В каждой среде буллинг имеет разный характер, и это зависит от окружающей коммуникативной среды. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Psychology & Sociology is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)