ELEMENTI DELLA COMPETENZA COMUNICATIVA INTERCULTURALE: ANALISI DEI MANUALI DI ITALIANO L2/LS USATI NEL CANTONE DI SARAJEVO. (Italian)
In: Journal of the Faculty of Philosophy in Sarajevo / Radovi Filozofskog Fakulteta u Sarajevu, Jg. 24 (2021), S. 212-236
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In this paper, we examine the possibility of teaching intercultural competence in high schools in the Sarajevo Canton. We conducted an analysis of two coursebooks in use in high schools, prescribed by the curriculum. The research objective is to examine the organization of intercultural teaching. In that sense, we first present an overview of teaching culture, as well as political goals elaborated in Europe during the 1990s. We start from the concept of language teaching and proceed with the definition of intercultural competence and its value according to the White Paper on Intercultural Dialogue, the Treaty of Maastricht and the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Furthermore, we compare the data obtained by the analysis of the manuals with the goals of language teaching in Europe. The goal of the research is to put focus on elements of intercultural communication competence represented in the manuals to verify if it is possible to reach the goals determined by the Council of Europe. With that goal in mind, we conducted a qualitative analysis of the coursebooks with the aid of two tables of analysis which enable us to execute a contrastive analysis of the manuals and to compare intercultural elements with the counsels of the documents issued by the Council of Europe. Our hypothesis is that the manuals prescribed by the Ministry for Education, Science and Youth of the Sarajevo Canton represent the Italian culture in a traditional manner, and that they do not fully implement the CEFR instructions. This research can further be used in determining which manuals will be in use in high schools as well as in the curricular reform processes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
U ovom radu ispitujemo mogućnost podučavanja interkulturne kompetencije u gimnazijama u Kantonu Sarajevo. Sproveli smo analizu dva udžbenika koji se koriste u srednjim školama i koje propisuje službeni Nastavni plan i program. Cilj istraživanja je ispitati organizaciju interkulturnog podučavanja. S tim ciljem, najprije predstavljamo pregled podučavanja kulture i političke ciljeve koji su izloženi u Evropi tokom devedesetih godina. Kreće se od koncepta podučavanja jezika i nastavlja se s interkulturnom kompetencijom i njenom vrijednosti prema dokumentima White Paper on Intercultural Dialogue, Ugovor iz Maastrichta i prema Zajedničkom evropskom referentnom okviru za jezike (ZEROJ). Dalje poredimo podatke koje smo dobili analizom udžbenika s ciljevima podučavanja jezika u Evropi. Cilj istraživanja je staviti u fokus elemente interkulturne komunikativne kompetencije koji su predstavljeni u udžbenicima kako bismo provjerili da li je moguće dostići ciljeve koje određuje Evropski savjet. S tim ciljem smo sproveli kvalitativnu analizu udžbenikâ kroz dvije tabele analize koje nam omogućavaju da izvršimo kontrastivnu analizu udžbenikâ i da uporedimo interkulturne elemente u udžbenicima sa savjetima u dokumentima Evropskog savjeta. Naša hipoteza je da su udžbenici koje propisuje Ministarstvo za obrazovanje, nauku i mlade Kantona Sarajevo smješteni u tradicionalni okvir predstavljanja italijanske kulture i da ne slijede u potpunosti upute iz ZEROJ-a. Ovo istraživanje dalje može biti korisno u određivanju udžbenika koji će se koristiti u gimnazijama, ali i za proces kurikularne reforme. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
In questo lavoro esaminiamo la possibilità di insegnare la competenza interculturale nei licei nel Cantone di Sarajevo. Abbiamo condotto un'analisi dei due manuali in uso nelle scuole medie e che sono prescritti dal curricolo ufficiale. L'obiettivo della ricerca è di esaminare l'organizzazione dell'istruzione interculturale. A tal scopo, prima si offre una panoramica dell'insegnamento della cultura e degli obiettivi politici proposti durante gli anni Novanta in Europa. Si parte dal concetto dell'insegnamento delle lingue per proseguire alla competenza interculturale e il suo valore secondo il White Paper on Intercultural Dialogue, il Trattato di Maastricht e il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). In seguito, si confrontano i dati ottenuti dall'analisi dei manuali con gli obiettivi dell'insegnamento delle lingue in Europa. L'obiettivo della ricerca è focalizzare gli elementi della competenza comunicativa interculturale presentati nei manuali per verificare se sia possibile raggiungere l'obiettivo delineato dal Consiglio d'Europa. A tal fine abbiamo condotto un'analisi qualitativa dei manuali attraverso due griglie di analisi che ci permettono di effettuare l'analisi contrastiva dei manuali e di paragonare gli elementi interculturali nei manuali con i consigli dei documenti del Consiglio d'Europa. La nostra ipotesi è che i manuali prescritti dal Ministero dell'Istruzione, della Scienza e dei Giovani del Cantone di Sarajevo si collocano in una rappresentazione tradizionale della cultura italiana che non applica completamente le modalità del QCER. Questa ricerca può essere utile nel determinare i manuali che saranno in uso nei licei e anche nel processo della riforma curricolare. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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ELEMENTI DELLA COMPETENZA COMUNICATIVA INTERCULTURALE: ANALISI DEI MANUALI DI ITALIANO L2/LS USATI NEL CANTONE DI SARAJEVO. (Italian)
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Autor/in / Beteiligte Person: | Lalić, Ana |
Zeitschrift: | Journal of the Faculty of Philosophy in Sarajevo / Radovi Filozofskog Fakulteta u Sarajevu, Jg. 24 (2021), S. 212-236 |
Veröffentlichung: | 2021 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0581-7447 (print) |
DOI: | 10.46352/23036990.2021.212 |
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