REFLEKSIJA STAVOVA NASTAVNIKA O UČENJU I POUČAVANJU NA STAVOVE O ODGOJU I OBRAZOVANJU ZA EKOLOŠKI ODRŽIVI RAZVOJ. (Bosnian)

The aim of this paper was to find out whether teachers' attitudes about learning and teaching will be reflected in the attitudes about education for ecologically sustainable development. In terms of research methods, a method of theoretical analysis and a descriptive-analytical survey method were used, while survey was used as a research technique. The following research instruments were used: The Questionnaire on Teachers’ Attitudes about Learning and Teaching (Suzić, 2005: 928–929) and the Questionnaire on Teachers’ Attitudes about Education for Sustainable Development, created for the purposes of this research. The research sample consisted of 120 elementary school teachers and 120 high school teachers. The results of the research on attitudes about learning and teaching showed that elementary school teachers achieve a statistically significantly higher average score than high school teachers on the subscales of Motivation, Attitudes about the Current State and Involvement in Changes, while there were no statistically significant differences in Attitudes about Commitment to Changes. Furthermore, the results indicated that acting in accordance with education for sustainable development is not statistically significantly related to attitudes about learning and teaching, but that positive attitudes about learning and teaching reflect positively in the nature, contents and skills of education for ecologically sustainable development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cilj ovog rada bio je da se ustanovi da li će se stavovi nastavnika o učenju i poučavanju reflektirati na stavove o odgoju i obrazovanju za ekološki održivi razvoj. Od istraživačkih metoda korišteni su metod teorijske analize i deskriptivno-analitički servej metod, a od istraživačkih tehnika anketiranje. Od istraživačkih instrumenata korišteni su Upitnik o stavovima nastavnika o učenju i poučavanju (Suzić, 2005: 928–929) i Upitnik o stavovovima nastavnika o odgoju i obrazovanju za održivi razvoj kreiran za potrebe ovog istraživanja. Istraživački uzorak sačinjavalo je 120 nastavnika osnovih škola i 120 profesora srednjih škola. Rezultati istraživanja stavova o učenju i poučavanju pokazali su da nastavnici osnovne škole pokazuju statistički značajno viši srednji rang od nastavnika srednje škole na subskalama motiviranost, stavovi o dosadašnjem stanju i uključenost u promjene, a da ne postoji statistički značajna razlika u stavovima o opredijeljenosti za promjene. Također, rezultati su pokazali da djelovanje u skladu s odgojem za održivi razvoj nije statistički značajno povezano sa stavovima o učenju i poučavanju, a da se pozitivni stavovi o učenju i poučavanju pozitivno reflektiraju na prirodu, sadržaje i vještine odgoja i obrazovanja za ekološki održivi razvoj. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

كان الهدف من هذا البحث هو تحديد ما إذا كانت مواقف المعلمين من التعلم والتعليم ستنعكس على المواقف عن التربية والتعليم من أجل التنمية المستدامة بيئيًا. ومن طرق البحث تم استخدام أسلوب التحليل النظري وطريقة المسح الوصفي التحليلي، واالستبيان كأداة التقنية في البحث. تم استخدام االستبيان عن مواقف المعلمين من التعلم والتعليم ) Suzić ، 929-928: 2005 )واالستبيان لمواقف المعلمين عن التربية والتعليم من أجل التنمية المستدامة التي تم إنشاؤه ألغراض هذا البحث كأداة للبحث. في مدارس ابتدائية و 120 معلما في مدارس شملت عينة البحث 120 معلماً ثانوية. أظهرت نتائج البحث للمواقف عن التعلم والتعليم أن معلمي المدارس االبتدائية يظهرون درجة أعلى بشكل ملحوظ إحصائيًا من معلمي المدارس الثانوية في المقاييس الفرعية للتحفيز، والمواقف عن الوضع الحالي والمشاركة في التغييرات، وأنه ال توجد داللة إحصائية واضحة في واقف عن االلتزام بالتغيير. كما أظهرت النتائج أن العمل وفقًا للتعليم من الم ا إحصائيًا بالم ًطا وثيقً أجل التنمية المستدامة ال يرتبط ارتبا واقف عن التعلم والتعليم، وأن المواقف اإليجابية عن التعلم والتعليم تنعكس بشكل إيجابي على طبيعة ومحتويات ومهارات التعليم من أجل التنمية المستدامة بيئيًا. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Proceedings of the Islamic Pedagogical Faculty of the University of Zenica / Zbornik Radova Islamskog Pedagoškog Fakulteta u Zenici is the property of University of Zenica, Islamic Pedagogical Faculty and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)