ФИЗИКА ПӘНІН ОҚЫТУДА ТОЛЫҚТЫРЫЛҒАН ШЫНАЙЫЛЫҚТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫ ОҚЫТУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ ҚАРАСТЫРУ (Kazakh)
In: Journal of Educational Sciences (2520-2634), Jg. 72 (2022-10-01), Heft 4, S. 128-141
academicJournal
Zugriff:
This article complements and explores the use of augmented reality technologies in education as an example. The main task of the study was to find and study the advantages and disadvantages of teaching methods in physics, known and previously developed in physics, using AR and VR, in terms of their use for educational purposes. The purpose of the work is to review the analytical literature and analyze the known methods of using augmented and virtual reality, to suggest the most promising solutions to various scientific problems. The possibilities of advanced reality technology in the article allow you to integrate it into training and design activities. This article presents the use of stereometry and space in the technology of augmented reality in physics, in particular in the study of bodies. There is something that allows you to interact directly with the figures, look at them from different angles and call them the necessary information. The importance of teacher training in the use of augmented reality technology in the teaching process was identified. It was also noted that in the process of creating AR applications, the student can successfully participate in project activities. The research materials for webofscience and Scopus licensed foreign databases were used as research materials for keywords. Approaches to teaching methods using complementary and virtual reality technologies are considered. Defines the type of modern ways of teaching physics to pupils and students through augmented and virtual reality technologies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
В статье исследуется использование технологий дополненной реальности в образовании как практического кейса в школе. Основной задачей исследования было найти и изучить известные и ранее разработанные методы обучения физике с использованием дополненной и виртуальной реальности, их преимущества и недостатки с точки зрения использования в образовательных целях. Цель работы - обзор аналитической литературы и анализ известных методов использования дополненной и виртуальной реальности, предложение наиболее перспективных решений различных научных задач. Возможности передовой технологии реальности в статье позволяют интегрировать ее в учебную и проектную деятельность. В данной статье представлено использование стереометрии и пространства в технологии дополненной реальности в физике, в частности при изучении тел. Есть то, что позволяет напрямую взаимодействовать с фигурами, смотреть на них под разными углами и вызывать на них нужную информацию. Выявлена важность подготовки учителей по использованию технологии дополненной реальности в учебном процессе. Также было отмечено, что в процессе создания AR-приложений ученик может успешно участвовать в проектной деятельности. В качестве материалов исследования ключевых слов использовались методы исследования научных и научно-популярных работ в лицензированных зарубежных базах данных WebofScience и Scopus. Рассмотрены подходы к методике обучения с использованием технологий дополнительной и виртуальной реальности. Определяется тип современных способов обучения школьников физике с помощью технологий дополненной и виртуальной реальности. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Journal of Educational Sciences (2520-2634) is the property of Al-Farabi Kazakh National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Titel: |
ФИЗИКА ПӘНІН ОҚЫТУДА ТОЛЫҚТЫРЫЛҒАН ШЫНАЙЫЛЫҚТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫ ОҚЫТУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ ҚАРАСТЫРУ (Kazakh)
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Арымбеков, Б. ; Туреханова, К. |
Zeitschrift: | Journal of Educational Sciences (2520-2634), Jg. 72 (2022-10-01), Heft 4, S. 128-141 |
Veröffentlichung: | 2022 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 2520-2634 (print) |
DOI: | 10.26577/JES.2022.v73.i4.12 |
Sonstiges: |
|