La motivation d'apprentissage du français langue étrangère en Chine: le cas des élèves du secondaire. (French)

In order to identify the motivational factors of secondary school students in their learning of French as a foreign language, a survey on 356 students in several provinces of China was conducted. The results demonstrate that compared with instrumental motivation, the learners' integrative motivation is much stronger, especially when it comes to formal learning. The findings of this study provide reference for French teaching and educational reform in secondary schools in China. In the future teaching and learning, importance should be attached to developing students' multilingual and multicultural ability. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En vue d'identifier les facteurs motivationnels des élèves du secondaire dans leur apprentissage du français en Chine, nous avons effectué une enquête auprès de 356 élèves répartis dans plusieurs provinces. Les résultats nous informent que leur motivation intégrative est plus forte que leur motivation instrumentale et que cette motivation est plus grande lorsqu'il s'agit de l'apprentissage formel. Les découvertes de l'enquête nous permettent d'en tirer des pistes à suivre dans les réformes scolaires et dans l'enseignement de cette langue dans le secondaire avec une mise en valeur d'une compétence plurilingue et pluriculturelle, ce qui nous semble une piste à privilégier. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

为了研究中国中学生法语学习动机, 本课题在全国多个省份对356名法语学习 者开展了问卷调查。问卷结果表明, 相较于工具型动机而言, 中学生表现出 了更强烈的融合型动机。学生的学习动机在课堂上比课后表现得更为明显。 该研究结果为中国中学法语教学及改革提供了参考意见。在今后的教学过程 中, 培养和拓展学生的多语言和多文化能力可作为改革的主攻方向之一. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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