Publicidade com crianças: notas sobre Programa "Leia para uma Criança" do Itaú Social. (Portuguese)

The text exposes the results of a documentary and qualitative investigation that had as its corpus of analysis the Itaú Social Foundation's "Read for a child" program. More specifically, the following question was focused: What repercussions do Banco Itaú's marketing strategies on childhood bring to critical thinking in the field of education? The analysis proposal was based methodologically on Penn (2002), about images, since the corpus encompasses commercial advertising campaigns constructed both verbal and non-verbal. The text shows that it is possible to think about the role of the school and the role of the financial institution that builds an entire report on the role of family education and also of books and reading. One can even question whether there is a role reversal. This denotes that education professionals must question the limits of the alleged authority of advertising to deal with such powerful themes for the field of human formation. We conclude that teacher training is essential to allow them to question the displacement of the school's pedagogical authority to the media and advertising. It is also equivalent to thinking about the power and role of schools and teachers in contemporary society, of the decisive importance of the educational authority of that institution and of these subjects for the critical reflection and training of children. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El texto expone los resultados de una investigación documental y cualitativa que tuvo como corpus de análisis el programa "Leer para un niño" de la Fundación Social Itaú. Más específicamente, se centró la siguiente pregunta: ¿Qué repercusiones traen las estrategias de marketing de Banco Itaú sobre la infancia al pensamiento crítico en el campo de la educación? La propuesta de análisis se basó metodológicamente en Penn (2002), sobre las imágenes, ya que el corpus incluye campañas publicitarias comerciales construidas tanto en lenguaje verbal como no verbal. El texto muestra que es posible pensar sobre el papel de la escuela y el papel de la institución financiera que construye un informe completo sobre el papel de la educación familiar y también de los libros y la lectura. Incluso se puede cuestionar si hay una inversión de roles. Esto denota que los profesionales de la educación deben cuestionar los límites de la supuesta autoridad de la publicidad para tratar temas tan poderosos para el campo de la formación humana. Concluimos que la capacitación docente es esencial para permitirles cuestionar el desplazamiento de la autoridad pedagógica de la escuela hacia los medios y la publicidad. También es equivalente a pensar en el poder y el papel de la escuela y los maestros en la sociedad contemporánea, la importancia decisiva de la autoridad educativa de esa institución y de estos temas para la reflexión crítica y la formación de los niños. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O texto expõe resultados de uma investigação documental e qualitativa que teve como corpus de análise o programa "Leia para uma criança" da Fundação Itaú Social. De modo mais específico focalizouse a seguinte questão: Que repercussões as estratégias de marketing do Banco Itaú sobre infância trazem para o pensamento crítico no campo da educação? A proposta de análise fundamentou-se metodologicamente em Penn (2002), acerca das imagens, já que o corpus abarca campanhas publicitárias comerciais construídas tanto a linguagem verbal quanto a não verbal. O texto mostra que é possível pensar sobre o papel da escola e o papel da instituição financeira que constrói todo um relato sobre o papel da educação familiar e dos livros e da leitura. Pode-se inclusive problematizar se está havendo uma inversão de papéis. Isso denota que os profissionais da educação devem interrogar sobre os limites da pretensa autoridade da publicidade para tratar de temas tão pujantes para o campo da formação humana. Conclui-se que é fundamental formação docente que lhes permitam questionar o deslocamento da autoridade pedagógica da escola para as mídias e a publicidade. Equivale a pensar também na potência e no papel da escola e dos docentes na sociedade contemporânea, na importância decisiva da autoridade pedagógica dessa instituição e desses sujeitos para a reflexão crítica e a formação das crianças. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Roteiro is the property of Roteiro and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)