القدرة التنبؤيت للتحيزاث املعرفيت من خالل أساليب اختاذ القرار لدى طالباث جامعت أم القرى مبكت املكرمت. (Arabic)

The study aimed to reveal the predictive ability of cognitive biases the through decision-making Style for female students of Umm Al-Qura University. It also aims to identify the nature of the relationship between cognitive biases and decision-making Style, and to identify the level of cognitive biases, in addition to identifying the most common decision-making Style among sample members in addition to the detection of statistically significant differences between the averages of the total score for the cognitive biases scale and the decision-making Style scale according to specialization, school year and age group. (247) female students from Umm Al-Qura University participated in the study representing the theoretical and scientific tracks. In order to achieve the study goals, the scales of Davos for cognitive biases and decision-making were used after confirming the indications of validity and reliability. The results of the study showed the presence of an average level of cognitive biases on the scale as a whole and on its subdomains. The results also showed that the area of attention to threats ranked first, while the field of safe behaviors ranked last. The results also showed that the rational method was in the first order in terms of the percentage of prevalence and the percentage of mastery, while the avoidance method came in the last order in terms of the percentage of prevalence and mastery. Decisionmaking, except for the rational method, was not significantly associated with the students’ scores on the cognitive biases scale except with the first dimension (cognitive biases). The results also showed that there were no statistically significant differences in the average scores (cognitive biases and decision-making Style) according to specialization, school year and age group. The results also showed the ability of cognitive biases to predict the decisionmaking styles of the sample members. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسةة إلة الكشة عةا القةدرة التيبؤيةة لمتتيةزات المعرفيةة مةا الة أسةاليب اتالةاذ القةرار لةدى البةات جامعةة أم القةرى. كمةا تفةد إلة التعةر عمة بيعةة الع ةة بةيا التتيزات المعرفية و أساليب اتالاذ القةرار، والتعةر عمة مسةتوى التتيةزات المعرفيةة، باإلضةافة إلةة تتديةةد أكسةةر أسةةاليب اتالةةاذ القةة ارر شةةيوعاً لةةدى أفةة ارد العييةةة، والكشةة عةةا ال ةةرو ذات الداللة اإلتصائية بيا متوس ات الدرجةة الكميةة لمقيةاس التتيةزات المعرفيةة، ومقيةاس أسةاليب اتالاذ القرار وفقا لمتالصص والسية الدراسية وال ئة العمرية، شارك في الدراسةة )747( البةة مةا البةات جامعةة أم القةرى يمةسما المسةاريا اليلةري والعممةي، ولتتقية أهةدا الدراسةة، تةم اسةتالدام مقيةةاس داكةوبز لمتتيةةزات المعرفيةة، ومقيةةاس أسةاليب اتالةةاذ القةرار بعةةد الت كةد مةةا دالالت الصةد والسبةات، ألفةرت يتةائد الدراسةة وجةود مسةتوى متوسة مةا التتيةزات المعرفيةة ًضةة عمةة المقيةةاس ككةة ، وعمةة مجاالتةةت ال رعيةةة. وبييةةت اليتةةائد أي ا أا مجةةا االيتبةةا إلةة المفددات جاء في المرتبة األول ، في تيا جاء مجةا السةموكيات انميةة فةي المرتبةة األاليةرة. كمةا ألفةرت اليتةائد أا األسةموب العق يةي فةي الترتيةب األو مةا تيةث يسةبة الشةيو ويسةبة التمكا، بييما جاء األسموب التجيبي في الترتيب األالير مةا تيةث يسةبة الشةيو والةتمكا، كمةا ألفةةرت اليتةةائد وجةةود ع ةةة دالةةة موجبةةة بةةيا التتيةةزات المعرفيةةة )األبعةةاد والدرجةةة الكميةةة( ًال ً وأسةاليب اتالةاذ القة ارر مةا عةدا األسةموب العق يةي فمةم يةرتب ارتبا ةا دا ا اتصةائي مةد درجةات ال البات عم مقياس التتيزات المعرفية إال مد البعد األو )التتيزات المعرفيةة(، كةذلك ألفةرت اليتةائد عةدم وجةود فةرو دالةة إ ً تصةائيا فةي متوسة درجةات ) التتيةزات المعرفيةة، وأسةاليب اتالةةاذ القةةرار( وفقةةا لمتالصةةص والسةةية الدراسةةية وال ئةةة العمريةةة، كمةةا ألفةةرت اليتةةائد ةةدرة التتيزات المعرفية في التيبؤ ب ساليب اتالاذ القرار لدى البات جامعة أم القرى. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)