واقع استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في العملية التعليمية لدى معلمي ومعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمحافظةِ الدوادمي. (Arabic)

The study aimed to identify the reality of the use of smartphone applications in the educational process of male and female teachers of mathematics at the primary stage in Al -Dawadmi Governorate, and to define the obstacles to their application in the educational process, and to achieve the goals of the study; The descriptive survey approach was used, and the study tool (the questionnaire) was applied, which included (35) paragraphs on a random sample consisting of (220) mathematics teachers and teachers, and mathematical averages, normative deviations, and relative weights were extracted for the responses of the study sample members on the questionnaire,The "T" test was also used for two independent groups to compare the responses of the study sample according to the gender variable, and the researchers also used a single variance analysis to compare the response of the independent samples according to the variable "teaching experience", and the results of the study found that the use of possible smart phone applications in the educational process is available to a very high degree, and the results of the study showed that the obstacles to smart phone applications in the educational process are highly available, and there are no statistically significant differences between the average response Respondents according to the variable "gender", "teaching experience,"In light of the results, the study recommended the need to include training programs for mathematics teachers and smart phone applications in the educational process, providing a technical team in schools to maintain devices, repair possible technical faults, and issue a guide on the use of smart phone applications in the educational process, preparing and preparing infrastructure in schools To take advantage of the modern technology in the educational process to the maximum extent. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسةُ إلى التعرفِ على واقع استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في العملية التعليمية لدى معلمي ومعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الدوادمي، وتحديد معوقات تطبيقهم لها في العملية التعليمية، ولتحقيقِ أهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) التي اشتملت على (35) فقرة على عينةٍ عشوائية تكونت من (220) من معلمي ومعلمات الرياضيات، وتم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والأوزان النسبية، لاستجاباتِ أفراد عينة الدراسة على الاستبانةِ، كذلك تم استخدام اختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين للمقارنةِ بين استجابات عينة الدراسة تبعاً لمتغيرِ الجنس، كذلك استخدم الباحثان تحليل التباين الأحادي للمقارنةِ بين استجابة العينات المستقلة تبعاً لمتغيرِ "الخبرة في التدريسِ"، فتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدامَ تطبيقات الهواتف الذكية في العمليةِ التعليمية تتوافر بدرجةٍ عالية جداً، كما أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات تطبيقات الهواتف الذكية في العمليةِ التعليمية تتوافر بدرجة عالية، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابة أفراد العينة وفقاً لمتغيرِ "الجنس"، وَ"الخبرة في التدريسِ"، وفي ضوءِ النتائج أوصت الدراسةُ بضرورةِ تضمين برامج تدريب معلمي ومعلمات الرياضيات تطبيقات الهواتف الذكية في العمليةِ التعليمية، وتوفيرُ فريق فني في المدارسِ لصيانةِ الأجهزة، واصلاح الأعطال الفنية المحتملة، وإصدارُ دليل إرشادي حول استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في العمليةِ التعليمية، وتهيئةُ وإعدادُ البنى التحتية في المدارسِ للاستفادة من التقنية الحديثة في العملية التعليمية لأقصى حد ممكن. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Humanities & Educational Sciences Journal is the property of Humanities & Educational Sciences Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)