UNA TRANSICIÓN A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ONLINE DE LAS MATEMÁTICAS EN LAS UNIVERSIDADES ECUATORIANAS DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES. (Spanish)

This article reports on a study of university teachers' and students' experiences in teaching and learning mathematics following the abrupt requirement to switch to online teaching. One objective of the study is to share experiences that could be useful to improve the teaching and learning of mathematics in online environments. The qualitative research described is a phenomenological study and is based on interviews with ten mathematics teachers and six university students who were enrolled in at least one online university mathematics course. Interview data were analyzed using a hematic approach. This article reports on teachers' and students' perceptions of the challenges and benefits of teaching and learning mathematics online, how the transition to online education has influenced assessment, and the sharing of useful approaches to teaching and learning. learning mathematics in online environments. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo informa sobre un estudio de las experiencias de profesores y estudiantes universitarios en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas luego del requerimiento abrupto de cambiar a la enseñanza online. Un objetivo del estudio es compartir experiencias que podrían ser útiles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en entornos online. La investigación cualitativa descrita es un estudio fenomenológico y se basa en entrevistas con diez profesores de matemáticas y seis estudiantes universitarios que estaban inscritos en al menos un curso universitario de matemáticas online. Los datos de las entrevistas se analizaron utilizando un enfoque hemático. Este artículo informa sobre las percepciones de profesores y estudiantes sobre los desafíos y beneficios de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en línea, cómo la transición a la educación online ha influido en la evaluación y el intercambio de enfoques útiles para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en entornos online. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo relata um estudo sobre as experiências de professores e estudantes universitários no ensino e aprendizagem de matemática após a necessidade abrupta de mudar para o ensino on-line. Um dos objetivos do estudo é compartilhar experiências que possam ser úteis para melhorar o ensino e a aprendizagem da matemática em ambientes online. A pesquisa qualitativa descrita é um estudo fenomenológico e baseia-se em entrevistas com dez professores de matemática e seis estudantes universitários que estavam matriculados em pelo menos um curso universitário online de matemática. Os dados das entrevistas foram analisados utilizando uma abordagem hemática. Este artigo relata as percepções dos professores e dos alunos sobre os desafios e benefícios do ensino e da aprendizagem da matemática online, como a transição para a educação online influenciou a avaliação e a partilha de abordagens úteis para o ensino e a aprendizagem. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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