Српска традиционална музика у млађим разредима основне школе: перспектива учитеља. (Serbian)

Traditional music should have greater significance and impact in education of children of younger school age. Curricular content of music education lessons enables students to learn about heritage and, therefore, learn to respect and cherish Serbian music and traditional music of other nations. Becoming familiar with traditional music in music lessons is one form of contributing to the development of the awareness of cultural and national treasure and of the need for its preservation and cultivation. The paper presents research that included 671 teachers from all districts of the Republic of Serbia. The aim of the research is to examine the opinions of teachers regarding the status of traditional music in the lower grades of primary school. The method of theoretical analysis and descriptive method were used. The results show that the contents of traditional music are practiced to a greater extent, but primary school teachers also believe that there is a need for including more of these contents in music lessons. When it comes to specifying which traditional contents are used in music lessons, it is noticeable that in different regions the contents related to the traditions of the local environment are nurtured. The respondents believe that students have positive reactions to traditional content but that it is not in the first place when it comes to children’s interests. The research findings can serve as the basis for considering an improvement of continuous professional development courses for employees in education, but they can also be an incentive for collecting and publishing literature with the contents of traditional music in order to facilitate and improve the work of primary school teachers and the learning process of students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Резиме: У васпитању и образовању деце млађег школског узраста велики значај и утицај требало би дати традиционалној музици. Кроз програмске садржаје наставе музичке културе ученици уче о наслеђу, а самим тим уче да поштују и негују српску и традиционалну музику других народа. Упознавање са традиционалном музиком у настави музичке културе један је од начина да се допринесе развијању свести о културним и националним добрима, те развијању осетљивости за њихово неговање и поштовање. У раду је представљено истраживање које је обухватило 671 учитеља из свих округа Републике Србије. Циљ истраживања је да испита мишљења учитеља у вези са статусом традиционалне музике у млађим разредима основне школе. Коришћене су метода теоријске анализе и дескриптивна метода. Резултати показују да се садржаји традиционалне музике практикују у већој мери, али учитељи такође сматрају да постоји потреба да се на часовима музичке културе укључи више ових садржаја. Када је у питању навођење конкретних традиционалних садржаја који се користе у настави, приметно је да се у различитим регионима негују садржаји који су везани за традицију локалне средине. Испитаници сматрају да ученици имају позитивне реакције према традиционалним садржајима, али да они нису на првом месту када су у питању дечија интересовања. Налази истраживања могу бити основа за промишљања о унапређењу курсева сталног стручног усавршавања запослених у просвети, али могу бити и подстицај за прикупљање и публиковање литературе са садржајима традиционалне музике да би се олакшао и унапредио рад учитеља и процес учења код ученика. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi is the property of University of Belgrade, Faculty of Teacher Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)