Examination of Physical Education and Sports Courses in Educational Systems (Germany and Türkiye Example).

It is seen that education systems all over the world have basic sciences, arts and sports courses within each structure. The importance of sports classes is increasing day by day in today's world where sedentary lifestyle increases with the age of digitalization. Physical education and sports lessons are important in order to meet the exercise needs of children who have the ability but are not able to do professional sports. When we study the historical development of physical education and sports in Türkiye, we can say that it is mostly influenced by the German education system and educators after the 1920s. German gymnasts worked as physical education and sports teachers in the Ministry of Education. In short, physical education and sports education and its curriculum in the Turkish education system have been influenced by the German education system for years. The aim of this study is to examine the physical education and sports courses in Turkish and German current education systems. As a result of the research, it is seen that although Turkish-German education systems are very different from each other, there is one or more weekly lessons per class in physical education and sports curricula. It is seen that the biggest difference is in primary education. The course carried out with the name of physical education and games in the primary schools in Türkiye is carried out 5 hours a week in the grades 1-3 and 2 hours a week in the 4th grade. While the average class hour of 4 years is 17 in Türkiye, this number is 11 hours in Germany. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Tüm dünyadaki eğitim sistemlerinin her bir yapı içerisinde temel bilimler, sanat ve spor derslerinin olduğu görülmektedir. Dijitalleşme çağı ile birlikte hareketsiz yaşamın çoğaldığı günümüz dünyasında spor derslerinin önemi gün geçtikçe artmaktadır. Profesyonel spor branşlarına yeteneği olan veya imkânı olmayan çocukların egzersiz ihtiyaçlarının karşılanması bakımından okullardaki beden eğitimi ve spor dersleri önem arz etmektedir. Türkiye' de beden eğitimi ve sporun tarihsel gelişimine baktığımızda 1920'lerden sonra genel olarak Alman eğitim sistemi ve çalıştırıcılarından etkisi altında kaldığını söyleyebiliriz. Alman cimnastikçiler Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde beden eğitimi ve spor öğretmenliği yapmışlardır. Kısaca Türk eğitim sisteminde beden eğitimi ve spor öğretim ve müfredatları yıllarca Almanya eğitim sisteminden etkilenmiştir. Bu çalışmanın da amacı, Türk ve Alman eğitim sistemleri içerisinde beden eğitimi ve spor derslerinin incelenmesidir. Araştırma sonucunda, Türk-Alman eğitim sistemlerinin çok farklı olmasına karşın beden eğitimi ve spor müfredatlarında sınıflar bazında haftalık birer saat fazla veya eksik ders saatlerinin olduğu görülmüştür. En büyük farkın ilköğretim birinci kademede olduğu ve Türkiye Milli Eğitim müfredatı birinci kademe eğitim sisteminde beden eğitimi ve oyun dersi adı altında 1. sınıftan 4. sınıfa kadar haftalık 5 saat, 4. sınıfta ise 2 saat olarak yürütüldüğü görülmektedir. 4 yılın ortalaması Türkiye'de 17 saat iken, Almanya'da 11 saat olarak yürütülmektedir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Online Journal of Recreation & Sports is the property of Online Journal of Recreation & Sports and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)