النزاهة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الاردنية أثناء فترة التعلم الالكتروني عن بعد في ظل جائحة كورونا وفي ضوء متغيرات مختارة (Arabic)

This study aimed to identify academic integrity and academic motivation for Graduate studies students at the University of Jordan.it shows the impact level of the academic motivation and academic achievement in the academic integrity. To achieve the purpose of this study we have chosen a stratified random sample consisted of (500) students including (179) males and (321) female students from undergraduate students at university of Jordan registered in the first semester of academic year (2020/2021) in the program master and doctoral degrees in various Humanitarian, scientific and medical colleges, the data needed to answer the study questions were collected by applying two measures Academic integrity (AIQ) and Achievement motivation, the student's GPA were considered a measure of achievement. The results of the study showed that the under-graduate students at university of Jordan have high levels of academic integrity and have medium academic motivation. While the results of study indicated that, there were statistically significant difference in the academic integrity due to the variables: motivation & achievement for the higher motivation & achievement students. On other hand, there were no statistically significant difference due to the interaction between motivation and achievement. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت هذه الدراسة الى تحديد مستوى النزاهة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية، وإلى البحث في أثر مستوى دافع الإنجاز والتحصيل في النزاهة الأكاديمية لديهم، ولتحقيق أغراض هذه الدراسة تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من 500 طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية والمسجلين للفصل الأول من العام الجامعي الأول (2020-2021) في برنامجي الماجستير الدكتوراه ومن مختلف الكليات إنسانية، علمية، طبية)، وتم جمع البيانات اللازمة لإجابة أسئلة الدراسة من خلال تطبيق مقياسين هما: استبانة النزاهة الاكاديمية المدركة (AIQ)، ومقياس الدافعية للإنجاز، واعتماد المعدل التراكمي للطالب مقياسا للتحصيل، وأظهرت نتائج الدراسة أن طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية يمتلكون مستوى مرتفعاً من النزاهة الأكاديمية ومستوى متوسطاً من دافع الانجاز، في حين أشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النزاهة الاكاديمية تعزى لمستوى دافع الانجاز ولصالح الطلبة ذوي دافع الانجاز الأعلى، والى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النزاهة الاكاديمية تعزى لمستوى التحصيل ولصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، والى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النزاهة الاكاديمية تعزى للتفاعل بين دافع الانجاز والتحصيل. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Jordanian Educational Journal is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)