کاریگه رییا گوتنا ئه ده بی کوردی ب ستراتیجییه تا فیربوونا به رووقاژی د گه شه کرنا کارامه یین باشخواندنا هوزانئ لدەڤ قوتابییّن پولا حه فتی بنه ره تدا " هاتييه وه رگرتن ژ ناما دکتورایی کو نوکه دقوناغا تمامكر نيدايه". (Kurdish)

The present study aimed at investigating the effect of flipped classroom learning strategy on teaching Kurdish literature to the students of seventh grade in terms of poetry recitation. The authors adopted a quasi-experimental research design to conduct this study by utilizing pre and posttests. The population of the study were the female students of seventh grade at the morning basic schools at Directorate of Education of Western Duhok during the academic year 2021-2021. The study participants were from Nirnick and Bel schools for girls. The participants were randomly divided into an experimental group (consisted of 27 students) and a control group (consisted of 28 students). The experimental group was taught according to flipped classroom learning strategy and the control group was taught according to traditional teaching method. Moreover, a rubric including students’ skills at reciting poetry was designed. Twenty-two skills were included in the rubric and each skill was evaluated based on criteria describing it. The psychometric characteristics were also found for such skills. After conducting the experimental teaching which lasted for the whole semester, the data obtained from pre and posttests were analyzed using t-test. The results showed that flipped classroom learning strategy enabled the students in the experimental group to achieve better leaning in poetry recitation skills than the students in the control group. Furthermore, the authors forwarded some recommendations to the decision makers in the educational field and suggested more topics for future studies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

استهدف البحث التعرف على فاعلية تدريس الأدب الكوردى باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات جودة القاء الشعر لدى طالبات الصف السابع الأساسي ، اعتمد الباحثان التصميم شبه التجريبي ذو المجموعات المتكافئة باختبار قبلي وبعدي، واشتمل مجتمع البحث طالبات الصف السابع الاساسي في مدارس التعليم الاساسي الصباحية للبنات في مديرية التربية الغربية في مركز مدينة دهوك للعام الدارسي (2021-2022). وقد اختار الباحثان قصدا مدرستي نيرنك و بيل للبنات، ووزعا عشوائيا الى مجموعتين التجريبية البالغ عدد طالباتها (27) و المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها (28) و درست المجموعة التجريبية على وفق ) استراتيجية التعلم المقلوب و درست المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية الشائعة . وأجرى الباحثان التكافؤ بين طالبات المجموعتين في عدد من المتغيرات واعد الباحثان قائمة بمهارات جودة القاء الشعر اشتملت (22) مهارة ، و مقياسا لتوصيف كل مهارة من تلك المهارات، واستخرجا لهما كل الخصائص السيكومتريه. بعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت فصلا دراسيا كاملا ، و تطبيق الأداة واستخراج البيانات واجراء التعامل الاحصائي معها باستخدام الاختبار التائي ) (t-test) اظهرت النتائج ان استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس مادة الادب الكوردي لطالبات الصف السابع الاساسي لها فاعليتها واثرها الايجابي في تنمية مهارات جودة القاء الشعر, وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحثان استنتاجات عدة، وقدما توصيات للجهات المعنية، واقترحا المزيد من الدراسات المستقبلية استكمالا للموضوع. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Humanities Journal of University of Zakho (HJUOZ) is the property of Humanities Journal of University of Zakho and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)