FACTORS AND PROBLEMS AFFECTING ENGLISH LISTENING COMPREHENSION SKILLS OF EIC UNDERGRADUATE STUDENTS AT RMUTL TAK, THAILAND. (English)

Purpose: This quantitative research is to investigate the significant factors and to discover the existing problems affecting English listening comprehension skills of EIC undergraduate students at RMUTL Tak, Thailand. Method: This is survey research. The participants were 46 students who were the 3rd and 4th year students selected by purposive method. The research instrument was an online questionnaire which was gathered and analyzed by descriptive statistics. Results and Conclusion: The findings reveal that factors affecting English listening comprehension skills compose of (1) Factors relating to text, (2) Factors relating to linguistic features, (3) Factors relating to speakers, and (4) Factors relating to listeners. The problems affecting English listening comprehension skills compose of (1) Speaker accent, (2) Speaker speed of speaking, (3) New vocabulary and (4) English knowledge of the listeners respectively, and overall, it was found that students had listening comprehension problems at high level (x ̅= 3.80, S.D. = 0.763). Furthermore, both the factors and the problems highlighted were crucial information required to remedy and improve the students' English listening comprehension skills. Research Implications: Therefore, those who want to improve their English listening comprehension should be aware of these factors and problems; however, others factors and problems must be considered when developing English listening comprehension as well. Furthermore, listeners should be aware of all factors and problems that affect their intelligibility and should develop their own listening more or practice listening more for solving the factors and problems exploring in this study, practicing listening to a variety of listening media, such as the news, music, movies, talk shows, speeches or talks: Ted Talks as one of the listening strategy applied, to become accustomed to and learn more about the various accents and speaker speeds and listener can practice their own listening skills further outside the classroom. Originality/Value: Teachers can use these to solve problems for students to practice listening skills in the classroom, and those who want to practice listening skills can apply these methods or practice themselves to improve their listening skills. Nevertheless, this research still has some weaknesses. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Propósito: Esta investigación cuantitativa tiene como objetivo investigar los factores importantes y descubrir los problemas existentes que afectan las habilidades de comprensión auditiva en inglés de los estudiantes universitarios de EIC en RMUTL Tak, Tailandia. Método: Se trata de una investigación por encuesta. Los participantes fueron 46 estudiantes de 3º y 4º año seleccionados por método intencional. El instrumento de investigación fue un cuestionario en línea que fue recopilado y analizado mediante estadística descriptiva. Resultados y conclusión: Los hallazgos revelan que los factores que afectan las habilidades de comprensión auditiva en inglés se componen de (1) factores relacionados con el texto, (2) factores relacionados con las características lingüísticas, (3) factores relacionados con los hablantes y (4) factores relacionados con los oyentes. Los problemas que afectan las habilidades de comprensión auditiva en inglés se componen de (1) acento del hablante, (2) velocidad del habla del hablante, (3) vocabulario nuevo y (4) conocimiento del inglés de los oyentes, respectivamente, y en general, se encontró que los estudiantes tenían comprensión auditiva. problemas de alto nivel (x ̅= 3,80, D.E. = 0,763). Además, tanto los factores como los problemas destacados fueron información crucial necesaria para remediar y mejorar las habilidades de comprensión auditiva en inglés de los estudiantes. Implicaciones de la investigación: Por lo tanto, quienes quieran mejorar su comprensión auditiva en inglés deben ser conscientes de estos factores y problemas; sin embargo, también se deben considerar otros factores y problemas al desarrollar la comprensión auditiva en inglés. Además, los oyentes deben ser conscientes de todos los factores y problemas que afectan su inteligibilidad y deben desarrollar más su propia escucha o practicar más la escucha para resolver los factores y problemas que se exploran en este estudio, practicando la escucha de una variedad de medios de escucha, como las noticias., música, películas, programas de entrevistas, discursos o charlas: Ted Talks como una de las estrategias de escucha aplicadas, para acostumbrarse y aprender más sobre los distintos acentos y velocidades de los hablantes y el oyente puede practicar sus propias habilidades de escucha fuera del aula. Originalidad/Valor: Los profesores pueden usarlos para resolver problemas para que los estudiantes practiquen sus habilidades auditivas en el aula, y aquellos que quieran practicar sus habilidades auditivas pueden aplicar estos métodos o practicar ellos mismos para mejorar sus habilidades auditivas. Sin embargo, esta investigación todavía tiene algunas debilidades. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objetivo: Esta pesquisa quantitativa tem como objetivo investigar os fatores significativos e descobrir os problemas existentes que afetam as habilidades de compreensão auditiva em inglês dos alunos de graduação do EIC na RMUTL Tak, Tailândia. Método: Esta é uma pesquisa de levantamento. Os participantes foram 46 alunos do 3º e 4º ano selecionados por método proposital. O instrumento de pesquisa foi um questionário online que foi coletado e analisado por estatística descritiva. Resultados e conclusão: Os resultados revelam que os fatores que afetam as habilidades de compreensão auditiva em inglês são compostos por (1) Fatores relacionados ao texto, (2) Fatores relacionados às características linguísticas, (3) Fatores relacionados aos falantes e (4) Fatores relacionados aos ouvintes. Os problemas que afetam as habilidades de compreensão auditiva em inglês são compostos por (1) sotaque do falante, (2) velocidade de fala do falante, (3) novo vocabulário e (4) conhecimento de inglês dos ouvintes, respectivamente, e no geral, descobriuse que os alunos tinham compreensão auditiva problemas de alto nível (x ̅= 3,80, DP = 0,763). Além disso, tanto os fatores quanto os problemas destacados eram informações cruciais necessárias para remediar e melhorar as habilidades de compreensão auditiva do inglês dos alunos. Implicações de pesquisa: Portanto, aqueles que desejam melhorar sua compreensão auditiva em inglês devem estar cientes desses fatores e problemas; no entanto, outros fatores e problemas também devem ser considerados ao desenvolver a compreensão auditiva do inglês. Além disso, os ouvintes devem estar conscientes de todos os factores e problemas que afectam a sua inteligibilidade e devem desenvolver mais a sua própria audição ou praticar mais a audição para resolver os factores e problemas explorados neste estudo, praticando a audição de uma variedade de meios de audição, como as notícias., música, filmes, talk shows, discursos ou palestras: Ted Talks como uma das estratégias de escuta aplicadas, para se acostumar e aprender mais sobre os vários sotaques e velocidades do locutor e o ouvinte pode praticar suas próprias habilidades de escuta fora da sala de aula. Originalidade/Valor: Os professores podem usá-los para resolver problemas para que os alunos pratiquem habilidades auditivas em sala de aula, e aqueles que desejam praticar habilidades auditivas podem aplicar esses métodos ou praticar eles próprios para melhorar suas habilidades auditivas. No entanto, esta investigação ainda apresenta algumas fragilidades. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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