Повезаност самовредновања ученика петог разреда основне школе са њиховим успехом у настави. (Serbian)
In: Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi, Jg. 37 (2024), Heft 1, S. 137-149
academicJournal
Zugriff:
The goal of this paper is to determine the degree and direction of the correlation between the self-evaluation of the fifth-grade elementary school students and their success in the classroom. The paper presents the results of the research on students’ self-evaluation and their success in the classroom obtained on a sample of 208 fifth-grade elementary school students from the territory of the city of Banja Luka. An assessment scale was used for the purposes of the research and knowledge tests for the school subjects Serbian Language and Science and Social Studies were prepared. In line with the character of the research, the method of theoretical analysis and synthesis, the survey research method, and the analytical-descriptive method were applied. The results obtained using the Pearson Correlation Coefficient confirmed that students’ self-evaluation is significantly related to their general success at the end of the first term of the fifth grade of elementary school, their success at the end of the first semester in the subjects Serbian Language and Science and Social Studies, and achievements on the knowledge tests for the same school subjects. The obtained results indicate the importance of introducing student self-evaluation in the educational process in the field of achieving better results at school. However, the fact that self-evaluation is not sufficiently represented in our schools is a downside of this research, indicating a need for additional study and research of student self-evaluation, followed by its systematic introduction into educational practice. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Циљ овог научног рада јесте да се утврде степен и смер повезаности између самовредновања ученика петог разреда основне школе и њиховог успеха у настави. Тако су у раду приказани резултати истраживања самовредновањa ученика и њиховог успеха у настави добијени на узорку од 208 учeникa петог разреда основне школе са територије града Бања Лука. За потребе истраживања кориштена је скала процене, те су приређени тестови знања из наставних предмета Српски језик и Познавање друштва. У складу са карактером истраживања примењена је метода теоријске анализе и синтезе, сервеј истраживачки метод и аналитичко-дескриптивна метода. Рeзултaти дoбиjeни примeнoм Пирсoнoвoг кoeфициjeнтa кoрeлaциje (енг. Pearson Correlation Coefficient) пoтврдили су дa je сaмoврeднoвaњe учeникa знaчajнo пoвeзaнo сa њиховим oпштим успeхoм нa крajу првoг пoлугoдиштa пeтoг рaзрeдa oснoвнe шкoлe, успeхом нa крajу првoг пoлугoдиштa из нaстaвних прeдмeтa Српски jeзик и Пoзнaвaњe друштвa, тe пoстигнућима нa тeстoвимa знaњa из истих нaстaвних прeдмeтa. Добијени резултати указали су на значај увођења самовредновања ученика у васпитно-образовни процес у пољу постизања бољих резултата ученика у настави. Међутим, чињеница је да самовредновање није довољно заступљено у нашим школама, те се као недостатак овог истраживања намеће потреба за додатним проучавањем и истраживањем самовредновања ученика, а потом и његовим системским увођењем у васпитно-образовну праксу. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi is the property of University of Belgrade, Faculty of Teacher Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Titel: |
Повезаност самовредновања ученика петог разреда основне школе са њиховим успехом у настави. (Serbian)
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Вулин Гвозден, Милијана Р. |
Zeitschrift: | Teaching Innovations / Inovacije u Nastavi, Jg. 37 (2024), Heft 1, S. 137-149 |
Veröffentlichung: | 2024 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0352-2334 (print) |
DOI: | 10.5937/inovacije2401137V |
Sonstiges: |
|